Анонси – Харківський національний педагогічний університет імені

Skip to content [#main] Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди Інститут підвищення кваліфікації, перепідготовки Первинне меню Головна Інститут Сторінки історії Структура й контакти Структурна схема Керівництво Навчально-методична служба Контакти Нормативно-правова база Положення про ІПКП Концепція розвитку Науково-методична комісія Співробітництво Графік прийому Кафедра Сторінки історії Склад кафедри Професорсько-викладацький склад Молодший навчально-педагогічний персонал Кабінет управління навчальними закладами Кабінет психології Науково-методична проблема Нормативно-правова база Положення про кафедру Публічна інформація Навчально-методична й видавнича діяльність Слухачам ІПКП Дистанційна освіта Управління навчальним закладом Менеджмент організацій і адміністрування Психологія Базові спеціальності Теми наукових досліджень, курсових і дипломних робіт Методичні рекомендації Курсова робота Наукове дослідження Практика Вимоги до наукової статті Державна атестація Абітурієнтам Спеціальності Запрошуємо на навчання Підвищення кваліфікації Вступні випробування Програми конкурсних предметів Графік вступних випробовувань Анонси Новини English меню Головна Інститут Сторінки історії Структура й контакти Структурна схема Керівництво Навчально-методична служба Контакти Нормативно-правова база Положення про ІПКП Концепція розвитку Науково-методична комісія Співробітництво Графік прийому Кафедра Сторінки історії Склад кафедри Професорсько-викладацький склад Молодший навчально-педагогічний персонал Кабінет управління навчальними закладами Кабінет психології Науково-методична проблема Нормативно-правова база Положення про кафедру Публічна інформація Навчально-методична й видавнича діяльність Слухачам ІПКП Дистанційна освіта Управління навчальним закладом Менеджмент організацій і адміністрування Психологія Базові спеціальності Теми наукових досліджень, курсових і дипломних робіт Методичні рекомендації Курсова робота Наукове дослідження Практика Вимоги до наукової статті Державна атестація Абітурієнтам Спеціальності Запрошуємо на навчання Підвищення кваліфікації Вступні випробування Програми конкурсних предметів Графік вступних випробовувань Анонси Новини English Анонси Запрошуємо 20 квітня 2017 року до участі у IV Всеукраїнській науково-практичній конференції “Освіта крізь усе життя: теоретико-методичні пріоритети розвитку”. До початку роботи конференції плануємо випустити збірник наукових праць. До уваги студентів 4 курсів! Кафедра наукових основ управління і психології пропонує дисципліни вільного вибору студентів циклу професійної та практичної підготовки для вивчення протягом 2017/2019 навчальних років. З переліку дисциплін необхідно обов’язково вибрати один блок дисциплін. Блок дисципліни обирається на весь термін навчання Блок дисциплін “Кваліметричний підхід в управлінні. Психологія обдарованості та девіантної поведінки” зі спеціальності 073 “Менеджмент”, 053 “Психологія” Назва дисципліни Анотація Кількість кредитів П.І.Б. викладача, науковий ступінь, наукове звання Педагогічний менеджмент Педагогічний менеджмент як сучасна теорія управління освітою. Нормативно-правове забезпечення управління освітніми системами. Управління освітнім процесом. Професійна діяльність менеджера освіти. Психограма менеджера освіти. Управлінська культура як системне поняття: сутність, структура, тенденції змін. Управління педагогічним персоналом. Самоменеджмент як умова професійного зростання. Обмеження в педагогічному менеджменті та шляхи їх подолання. 4 О. В. Темченко, к.пед.н., доц. Кваліметричний підхід в управлінні навчальним закладом Кваліметрія як наука кількісного вимірювання якісних явищ, сутність, принципи та методи кваліметричного вимірювання. Використання кваліметричних підходів в діяльності менеджера. Факторно-критеріальне моделювання: розкладання якості досліджуваного об’єкту на сукупність певних властивостей; визначення ієрархічної структуру властивостей; встановлення вагомості (пріоритетності) факторів та критеріїв; визначення комплексної кваліметричної оцінки будь-яких управлінських процесів і рішень 5 Т. М. Хлєбнікова, к.пед.н., доц. Математичні методи в психолого-педагогічному дослідженні Визначені особливості запровадження математичних методів при плануванні, описі первинних результатів, отримання вторинних даних, побудові висновків при перевірці статистичних гіпотез в психолого-педагогічних дослідженнях із сучасних використанням статистичних пакетів Excel, Statistica, SPSS. 5 С. В. Тадіян, к.пед.н., доц. Феномен обдарованості в навчально-виховному процесі Визначення сутності, сучасних концепцій, структури обдарованості, психологічних особливостей особистості обдарованих та напрямків психолого-педагогічної роботи з ними в навчально-виховному процесі. 4 А. Г. Разумна, викл. Психологія девіантної поведінки Поняття «поведінка, яка відхиляється», та її критерії. Поняття соціальної норми і механізми їх регулювання, соціальні відхилення та їх класифікація. Детермінація поведінки, яка відхиляється. Основні види поведінки, яка відхиляється. Агресія й агресивна поведінка. Делінквентна (протиправна) поведінка й умови її формування. Противоправна мотивація. Антисоціальна (соціопатична) особистість. Залежна поведінка та її фактори. Феномен зі-залежності. Суїцидальна поведінка. Соціально-психологічний вплив на поведінку особистості, яка відхиляється. Стратегії соціально-психологічного втручання при різних формах поведінки, яка відхиляється 5 О. Є. Фальова, к.психол.н., доц. Блок дисциплін “Діагностико-технологічний підхід в управлінні” зі спеціальності 073 “Менеджмент” Назва дисципліни Анотація Кількість кредитів П.І.Б. викладача, науковий ступінь, наукове звання Модернізація системи планування діяльності навчального закладу Сутність і зміст функції планування в умовах реформування освіти. Особливості оновлення змісту планування: директивне планування; індикативне планування; стратегічне планування. Система планування в організації. Оцінка якості планування 5 Р. І. Черновол-Ткаченко, к.пед.н., проф. Внутрішній аудит у навчальному закладі Поняття про аудит, освітній аудит. Методи оцінювання освітніх процесів, результатів, професійної діяльності педагогів. Контрольно-аналітична діяльність керівника навчального закладу 5 В. В. Григораш, к.пед.н., доц. Педагогічна експертиза Поняття про педагогічну експертизу. Експертна діяльність у сфері освіти. Експертиза професійної діяльності педагогів, навчального процесу, виховної роботи, управлінської діяльності. Експертна перевірка діяльності навчального закладу 4 В. В. Григораш, к.пед.н., доц. Моніторинг навчальної діяльності Моніторинг навчального процесу: види моніторингу, його сутність, мета, об’єкти і предмети. Діагностика як інструмент моніторингу. Критерії якості навчальної діяльності учнів, учителів, організації навчального процесу. Моніторинг діяльності вчителя, моніторинг розвитку професійної майстерності педагога, моніторинг рівня готовності вчителів до самоосвіти та самовдосконалення, моніторинг готовності вчителів до інноваційної діяльності. Моніторинг навчальної діяльності учнів (діагностичний моніторинг, основною метою якого є визначення рівня навичок учнів, особистісно орієнтований моніторинг, змістом якого є розвиток якостей особистості дитини, тобто динаміка особистісного розвитку). Моніторинг навчання учнів із низькою успішністю. Моніторинг взаємодії вчителя й учня в організації та здійсненні навчального процесу. Моніторинг якості забезпечення навчального процесу. Моніторингова карта школи. Шляхи й засоби вдосконалення моніторингу якості навчального процесу 4 Т. М. Хлєбнікова, к.пед.н., доц. Моніторинг виховної діяльності Сутність, мета, об’єкти і предмети моніторингу виховання. Принципи моніторингу. Методи збирання інформації про якість виховної діяльності. Критерії та показники якості виховання. Моніторинг вихованості учнів. Моніторинг розвитку класного колективу. Моніторинг розвитку виховної системи класу, навчального закладу. Моніторинг діяльності педагога-вихователя, заступника керівника з виховної роботи. Моніторинг розвитку учнівського самоврядування. Складання методичних рекомендацій за результатами моніторингу. 5 О. Є. Гречаник, к.пед.н., доц. Блок дисциплін “Навчальний заклад на ринку освітніх послуг” зі спеціальності 073 “Менеджмент” Назва дисципліни Анотація Кількість кредитів П.І.Б. викладача, науковий ступінь, наукове звання Маркетингова діяльність у навчальному закладі Поняття про маркетинг в освіті. Концепції маркетингового розвитку. Маркетинговий аналіз освітнього середовища. Маркетингове планування. Бізнес-план навчального закладу. Реклама, рекламні кампанії, брендінг в освіті 6 В. В. Григораш, к.пед.н., доц. Іміджотворча діяльність у навчальному закладі Сутність поняття та складові іміджу як необхідного атрибуту соціально-професійних відносин; ефективність засобів формування іміджу вчителя та навчального закладу; розробляння комплексно-цільових програм із формування власного особистісно-професійного іміджу 6 О. І. Мармаза, к.пед.н., проф. Управління розвитком професійної компетентності вчителя Професійна компетентність учителя: її сутність і структура. Форми й методи вдосконалення професійної компетентності вчителів. Організаційно-методичні умови розвитку професійної компетентності вчителя. Організація роботи педагогічного колективу з удосконалення професійної компетентності. Модель розвитку професійної компетентності вчителя. Особливості управління розвитком професійної компетентності вчителя 6 Т. М. Хлєбнікова, к.пед.н., доц. Проблеми професійної адаптації молодого вчителя Поняття професійної адаптації спеціаліста. Види й етапи професійної адаптації. Критерії професійної адаптованості особистості. Особливості й етапи професійної адаптації педагога. Умови успішної адаптації молодого вчителя. 5 О. В. Темченко, к.пед.н., доц. Блок дисциплін “Вікові та соціально-психологічні особливості особистості” зі спеціальності 053 “Психологія” Назва дисципліни Анотація Кількість кредитів П.І.Б. викладача, науковий ступінь, наукове звання Соціально-психологічний тренінг Поняття соціально-психологічного тренінгу. Групова психологічна робота. Психологія груп. Члени груп. Керівництво групою Груповий процес. Етапи розвитку психологічної групи. Основні правила, цілі, механізми роботи психологічних груп. Психокорекційні групи. Групи особистісного розвитку. Психотерапевтичні групи. Тренінг-групи. Структура тренінгової роботи. Система тренінгів. Тренінг адаптації. Тренінг психологічної саморегуляції. Тренінг особистісного зростання. Тренінг асертивності. Тренінг спілкування. Тренінг корпоративності. Тренінг рефлексії. Тренінг лідерських якостей. Тренінг розвитку пізнавальних процесів і креативності. Тренінг ділових якостей. Інтерактивні ігри як засіб групової психологічної роботи 5 О. Є. Фальова, к.психол.н., доц. Психологія спілкування Структура, функції, види спілкування. Комунікативні бар’єри, їх види. Вербальні засоби спілкування. Вербальні та невербальні засоби спілкування. Комунікативний тренінг. Ділове спілкування. Форми поведінки особистості в міжособистісній взаємодії. Деструктивні форми взаємодії: маніпулятивне спілкування, агресивна взаємодія, авторитарний стиль спілкування. Конфліктна взаємодія, засоби конфліктної поведінки. Спілкування як сприймання людьми один одного та його механізми. Зміст та ефекти міжособистісного сприймання. Схеми першого враження. Стереотипізація, види стереотипів. Механізми міжособистісного розуміння: ідентифікація, емпатія, соціальна рефлексія, атракція, каузальна атрибуція 4 М. В. Хижняк, к.біол.н., доц. Теорії особистості Проблема особистості у вітчизняних психологічних школах. Психодинамічний напрямок у вивченні особистості: психоаналітична теорія З. Фрейда, аналітична теорія особистості К. Юнга, індивідуальна теорія особистості А. Адлера. Соціокультурна теорія особистості К. Хорні. Диспозиційний напрямок у вивченні особистості: теорія типів особистості Г. Айзенка, структурна теорія рис особистості Р. Кеттелла. Біхевіоральний напрямок у дослідженні особистості. Когнітивні та соціально-когнітивні теорії особистості. Гуманістична психологія: теорія самоактуалізації А. Маслоу, феноменологічна теорія особистості К. Роджерса, особистість у логотерапії В. Франкла 4 М. В. Хижняк, к.біол.н., доц. Вікова психологія з основами геронтопсихології Мета, завдання, зміст, специфіка вікової психології. Поняття про вік та його різновиди. Методи вікової психології. Періодизації психічного розвитку. Психологічні особливості немовляти. Психологічні особливості розвитку в дошкільному віці. Психологічні особливості розвитку в молодшому шкільному віці. Психологічні особливості розвитку та формування особистості в підлітковому віці. Психологія юнацького віку. Психологічні особливості періоду середньої дорослості. Основи геронтопсихології та психологічні особливості людини в старості. Періодизації старіння. Теорії старіння. 5 М. В. Хижняк, к.біол.н., доц. Психологія впливу Поняття конструктивних і деструктивних впливів у міжособистісній взаємодії, у контакт-комунікаційних ситуаціях та у натовпі. Психологічні маніпуляції, їх позитивні та негативні сторони. Психологічні особливості людини, що підвищують її впливовість, їх розвиток у професіоналів, які працюють із людьми. Ознаки людини-маніпулятора та ситуацій прихованого впливу і брехні. Фактори, що визначають когнітивні й емоційні аспекти уразливості людини для прихованого і травму вального соціально-психологічного впливу. Психологічне насильство та шляхи захисту від нього 5 А. К. Бровченко, к.психол.н., доц. Блок дисциплін “Психологічне консультування та професійні якості психолога” зі спеціальності 053 “Психологія” Назва дисципліни Анотація Кількість кредитів П.І.Б. викладача, науковий ступінь, наукове звання Основи психологічного консультування і психотерапії Мета й завдання психологічного консультування. Підходи до консультативної взаємодії та її принципи. Техніки активного слухання і впливу. Оцінка пацієнта. Критерії ефективності психологічного консультування 5 О. Б. Колісник, викл. Сімейне консультування і психотерапія Основні сучасні моделі допомоги сім’ї: педагогічна, діагностична, соціальна, медична, психологічна, психотерапевтична. Сімейне консультування як різновид психологічної допомоги. Ключові проблеми сімейного консультування. Основні особливості сімейної психотерапії. Психологічне здоров’я сім’ї та його порушення. Симптоматична поведінка в сімейній системі. Сімейний конфлікт. Сімейна криза: кризи життєвих змін, криза індивідуального розвитку, криза сімейного розвитку. Ненормативні кризи сім’ї: розлучення, повторний шлюб, усиновлення прийомних дітей, переживання втрати. Мета і завдання психологічної діагностики сім’ї. Методи психологічного вивчення сім’ї. Індивідуальний і системний підходи до вивчення сім’ї. Напрямки психокорекційної роботи із сім’єю: психодінамічний, еклектичний, системний. Базисні психотехнічні засоби та спеціальні психотехнічні дії в консультуванні. Консультування сім’ї на різних етапах її розвитку. Основні напрямки та базові інтервенційні техніки сімейної психотерапії: психоаналітична, структурна, стратегічна, трансгенераційна, психотерапія, заснована на досвіді, поведінкова, конструктивізм, нарративна, системна сімейна психотерапія. Специфіка психотерапійної роботи з основними типами сімейних проблем. Алгоритм комплексної психологічної допомоги сім’ї 5 В. О. Крамченкова, к.психол.н., доц. Психологія самосвідомості Самосвідомість як феномен особистості, її генезис, структура, функції. Окремі аспекти самосвідомості: ідентичність, аутентичність, Я-концепція. Характеристика процесів самосвідомості: самовідношення, самоінтерес, самоприйняття, саморозвиток та ін. 5 С. В. Тадіян, к.пед.н., доц. Психологія безпеки Психологічне розуміння поняття безпеки й небезпеки, помилки в оцінюванні їх людиною, поняття ризику, виправданого або ні, схильність до нього, віктимність та її прояви. Психологічні фактори, що впливають на підвищення ризику, особистісні якості, які визначають підвищену травматичність людини та підвищений ризик попадання у надзвичайні ситуації. Поведінка та психологічні захисти людини в екстремальних і надзвичайних ситуаціях, саморегуляція психоемоційних станів і первинна психологічна допомога людям під час надзвичайної події або людям із симптомами посттравматичного стресового розладу 4 А. К. Бровченко, к.психол.н., доц. Особистісна та професійна самореалізація Проблема самореалізації, самоактуалізації. Особистісна самореалізація. Співвідношення особистості та професії. Проблема професійного становлення особистості. Етапи професіоналізації особистості. Стадії професійного розвитку. Підходи до розвитку особистості. Структура особистості. Особистісний розвиток. Професійна діяльність. Професійне становлення. Кризи професійного становлення. Професійні деструкції. Професійно обумовлена структура особистості. Професійно важливі якості. Професійно значущі психофізіологічні властивості. Модель спеціаліста. Психологічні характеристики особистості спеціаліста. Профіль особистості спеціаліста. Основні підходи до психологічного супроводу. Методи дослідження особистості та професійних якостей спеціалістів 4 О. Є. Фальова, к.психол.н., доц. Протягом 2016-2017 навчального року буде продовжено роботу методологічного семінару. Тема: “Навчально-методичний комплекс дисципліни як ресурс підвищення якості освіти”. Залишити відповідь Скасувати відповідь Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені * Коментар Им'я * Електронна пошта * Сайт Primary Sidebar Widget Area Недавні записи 423 Останні новини Червень 2017 Пн Вт Ср Чт Пт Сб Нд « Жов 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Останні коментарі ipo1975 до Управління навчальним закладом Валерія до Управління навчальним закладом ipo1975 до Управління навчальним закладом Наталія Бреславець до Управління навчальним закладом © Інститут підвищення кваліфікації, перепідготовки Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди Адреса: 61168, м. Харків, вул. Валентинівська (Блюхера), 2 (станція метро «Студентська»), корпус В, кімната 210 (навчально-методична служба), 211 (приймальна комісія), 217 (заступник директора), 218 (директор). Телефони: (0572) 68-48-35 (приймальна комісія); (0572) 68-02-92 (директор ІПО). E-mail: ipodekanat@ukr.net Go to Header Section