Місце медіаосвіти в процесі викладання зарубіжної літератури – Е

Skip to content [#content] Menu Головна Блог Навчальна робота допомога студенту методичні рекомендації конспекти творчі роботи відео Виховна робота Етика спілкування Персональний сайт викладача світової літератури і культурології, методиста Блозви Ольги — методичні рекомендації — Місце медіаосвіти в процесі викладання зарубіжної літератури Квітень 23, 2016 19 квітня 2016 року у Тернопільському педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка на факультеті філології і журналістики відбувся науково-практичний семінар «Місце медіаосвіти в процесі викладання зарубіжної літератури» для викладачів зарубіжної літератури Тернопільської області. Актуальність теми зумовлена тим, що впровадження медіаосвіти в навчальний процес дозволяє активно використовувати можливості інформаційного поля телебачення, радіо, відео, кінематографа, преси, інтернету, розвиває критичне мислення. У своєму виступі к.ф.н. Чуловський Б. С. ознайомив гостей семінару із структурою навчального процесу, акцентувавши увагу на період новітньої зарубіжної літератури. Цікавою була й інформація про сучасні часописи для методичного забезпечення занять викладачів зарубіжної літератури. К.ф.н. Чуловський Б.С. Логічним продовженням теми став виступ д.ф.н., професора Куцої О.П. Чільне місце її доповіді посіла актуалізація Слова. Вона відмітила, що швидко змінюються етапи у методиці викладання літератури і сучасний – це етап критичного мислення. Професор відзначила таку проблему у вивченні новітньої літератури як недостатність критичних статей та досліджень художніх творів сучасності. Також була відмічена ще одна цікава тенденція, яку необхідно розвивати в Україні – це європейський досвід сімейного читання. Викладачі кафедри теорії і методики української та світової літератури у своїх виступах зазначили ще про один потужний засіб сучасного навчання – медіаосвіту. Д.ф.н., професор Куца О.П. Питання медіаосвіти та медіа грамотності ґрунтовно були висвітлені у доповіді к.ф.н. Дащенко Н.Л.. Виступ був побудований від усвідомлення простого до засвоєння складного. Для початку оратор з’ясувала що таке медіаграмотність, та її дві складові: творчість та естетика. Далі прозвучала слушна рекомендація про необхідність створення для студентів контенту кращих літературних сайтів та ознайомлення молоді з літературознавчими блогами в інтернет-мережі. К.ф.н. Дащенко Н.Л. Продовжила тему попереднього доповідача к.н. із соціальних комунікацій Синоруб Г.П. Зокрема, вона відзначила, що нові мобільні та інтернет-технології не тільки змінюють наше життя, але й активно впливають на форми і зміст освіти. Справило враження на викладачів зарубіжної літератури твердження сучасної дидактики про інформатизацію гуманітаріїв. Цікавим було й обговорення терміну «гібридна» освіта, яка вимагає застосування різноманітних форм інтернет-ресурсів. Нові мобільні та інтернет-технології не тільки змінюють наше життя, але й активно впливають на форми і зміст освіти. Д.ф.н. Поплавська Н.М. ознайомила присутніх на семінарі викладачів із навчально-методичним комплексом викладачів кафедри у системі Moodle. Практичний блок семінару-практикуму був проведений у формі представлення й обговорення сайту викладача-методиста Борщівського агротехнічного коледжу Блозви О.А. Зацікавлення учасників викликала система зворотнього зв’язку зі студентами, а також творчі та відео- роботи викладача та студентів. К.н. із соціальних комунікацій Синоруб Г.П. Успішною та доречною була імпровізована книжкова ярмарка, де викладачі університету змогли поділитись із викладачами коледжів своїми методичними напрацюваннями. У результаті тісної співпраці викладачів ВНЗ I-IV рівнів акредитації виникла пропозиція до Міністерства освіти та науки України та Міністерства культури щодо відновлення на Першому національному каналі медіа освітніх програм для дітей та молоді. Плідна праця учасників науково-методичного семінару підтвердила, що інтернет постає як медіасередовище, а медіаосвіта вчить правильно ним користуватися. Джерело Поділитися цим: Click to share on Twitter(Відкривається у новому вікні) Click to share on Facebook(Відкривається у новому вікні) Click to share on Google+(Відкривається у новому вікні) Пов’язано Квітень 23, 2016Травень 30, 2016 admin методичні рекомендації Залишити відповідь Скасувати відповідь Щоб відправити коментар вам необхідно авторизуватись . Навігація записів Previous Post Ілюстрація методичного прийому гри в імпровізованому ляльковому театрі у процесі вивчення тексту художнього твору Next Post Використання ІКТ-технологій у викладанні зарубіжної літератури Пошук Пошук: Моїм життєвим і вчительським кредо є слова святого Павла: «Усе досліджуйте, доброго тримайтесь» Роздумуючи над власним життєвим досвідом і досвідом педагога, я усвідомила, що Книга і Життя, Життя і Книга – це сплав, який безцінний у спілкуванні між молоддю та наставником на рівні «Сучасного» та «Своєчасного». Досвід підказав, що поєднання класичної методики викладання світової літератури із сучасними новітніми технологіями тільки покращують процес учіння та урізноманітнюють досвід як студентів, так і мій, викладача. Переконана, що працювати потрібно не над технологією заради її апробації чи використання, а організувати навчальну діяльність, спрямовану на розвиток здібностей студентів, шляхом застосування інноваційних технологій у тому числі. Моя педагогічна позиція у навчально-виховному процесі – це необхідність спілкуватися через знання й здобувати знання через спілкування. Пам’ятаймо педагогічну аксіому, що навчати - це передавати знання; вчитись – це засвоювати знання і складність навчального процесу полягає в тому, щоб навчитись усвідомлювати отримані знання. Для мене важливо, щоб студенти навчились вирішувати докорінні питання буття: для чого жити і як жити, - з допомогою художніх засобів літератури, всього морально-етичного та філософського її потенціалу. Отже, ми маємо перетворити «Сучасне» засобом заняття у «Своєчасне», а допоможе нам у цьому Книга Життя. Контактна форма Якщо У Вас проблеми із відображенням матеріалів на сайті, або Вас не влаштовує робота певної функції, заповніть контактну форму і опишіть Ваші зауваження та пропозиції. Дякуємо, що залишаєтесь з нами! Ваше ім'я (обов'язково) Ваш email (обов'язково) Тема Ваше повідомлення Популярне Художній світ новели Габріеля Гарсіа Мар... Чини з людьми так, як ти хотів би, щоб вони чинили з тобою Із Біблії План заняття Організац... 5 639 views | by admin | posted on Лютий 2, 2016 | under конспекти «Зображення ситуації «маніпулювання нато... Вступ Провідною і спільною формою загальноосвітнього навчання і виховання, центральним компонентом ... 4 396 views | by admin | posted on Лютий 1, 2016 | under конспекти Бернард Шоу “Пігмаліон”... Особливості побудови, головний конфлікт та моральна проблематика «драми-дис... 2 257 views | by admin | posted on Січень 1, 2016 | under допомога студенту Ернест Хемінгуей “Старий і море... Ідея незламності людського духу в повісті-притчі «Старий і море» Е.М.Хемінгуея, особливості ... 2 244 views | by admin | posted on Січень 2, 2016 | under допомога студенту Гійом Аполлінер “Зарізана голубка... Художні особливості зображення Першої світової війни в поезії Гійома Аполлінера «Зарізана го... 2 093 views | by admin | posted on Січень 2, 2016 | under допомога студенту Сутність морального вибору борців з чум... План відповіді Система образів роману як виявлення авторської концепції ставлення людей до світ... 1 894 views | by admin | posted on Березень 27, 2016 | under допомога студенту Головні морально-філософські проблеми ро... (Малюнок: фрагмент картини Пітера Брейгеля Старшого "Тріумф смерті", 1562) План відповіді... 1 894 views | by admin | posted on Березень 27, 2016 | under допомога студенту Артюр Рембо “П’яний корабель... Символічний зміст сюжету морської подорожі в поезії «П'яний корабель» Артюра Рембо. 1 796 views | by admin | posted on Січень 1, 2016 | under допомога студенту Волт Вітмен “Листя трави”... Образ ліричного героя в збірці «Листя трави» Волта Вітмена. План 1 670 views | by admin | posted on Січень 2, 2016 | under допомога студенту Осмислення шляхів «сильної особистості»... План лекції Причини бунту Раскольникова. Теорія Раскольникова, її антигуманний зміст ... 1 542 views | by admin | posted on Лютий 1, 2016 | under конспекти Новини osvita.ua Про затвердження складу конкурсної комісії з відбору виконавців державного замовлення на підготовку здобувачів вищої освіти та робітничих кадрів, підвищення кваліфікації та перепідготовку кадрів у 2017 році Червень 19, 2017 Наказ МОН № 843 від 13.06.2017 року Керівникам вищих навчальних закладів, що здійснюють підготовку фахівців зa спеціальністю 081 «Право» на другому (магістерському) рівні вищої освіти Червень 19, 2017 Лист МОН № 1/9-333 від 19.06.17 року Щодо оцінювання іноземних студентів з мови навчання Червень 19, 2017 Наказ МОН № 859 від 14.06.2017 року Міністр: Висококваліфікований вчитель має мати повагу Червень 19, 2017 Новий закон «Про освіту» має надати та захистити професійну свободу педагога Віктор Громовий: страшно виходити з зони комфорту Червень 19, 2017 Учителі ніколи не бувають готовими «впроваджувати освітні реформи», що йдуть зверху – це аксіома Коментар МОН щодо оновлених програм 5-9 класів Червень 19, 2017 Головні зміни – орієнтація на результат, навчання та впровадження компетентнісного підходу І. Совсун: рівень вступників до медвишів треба підвищувати Червень 19, 2017 Наступним кроком має стати підвищення видатків на одного студента для медспеціальностей Надто важливий. Чому треба прийняти «Закон про освіту»? Червень 19, 2017 Без реформи не буде цивілізаційної трансформації, і ми залишимося на перехресті між Європою та СРСР Апеляція результатів ЗНО у 2017 році Червень 19, 2017 Порядок подання заяви до апеляційної комісії Українського центру оцінювання якості освіти ЗНО не відображає рейтингу школи, - Гриневич Червень 19, 2017 Зовнішнє незалежне оцінювання створене для перевірки знань та не відображає прогрес учня у школі Категорії Блог Виховна робота методичні рекомендації допомога студенту конспекти відео творчі роботи Реєстрація / Вхід Залогуватись Зареєструватись Архів Травень 2017 (1) Квітень 2017 (1) Березень 2017 (1) Листопад 2016 (1) Липень 2016 (1) Травень 2016 (3) Квітень 2016 (2) Березень 2016 (4) Лютий 2016 (12) Січень 2016 (38) Випадкові статті Будьмо знайомі Ольга Андріївна Блозва Викладач-методист світової літератури та культурології Борщівського агротехнічного коледжу. Рік народження – 1965. Закінчила Тернопільський національний педагогічний університет Детальніше Нас багато, нас не подолати! Презентація групи АІ-012 Куратор групи – Блозва О.А. https://www.youtube.com/watch?v=BFGk6LnxOH4&feature=youtu.be Життєвий і творчий шлях Л.Толстого. Філософсько-етичні та творчі пошуки письменника. «Війна і мир» — історична епопея. Основні плани твору. План Лев Толстой. Огляд життя і творчості. Роман-епопея «Війна і мир». Духовні пошуки сенсу життя Андрія Болконського та П’єра Безухова. Детальніше Лев Толтой “Війна і мир” Духовні пошуки головних героїв роману Льва Толстого «Війна і мир». План відповіді Своєрідність погляду Л. Тол­стого на історію як на Детальніше Морально-філософська проблематика й особливості поетики прози Габріеля Гарсіа Маркеса (на прикладі новели «Стариган із крилами») Ставлення людей до янгола як символ їх духовного занепаду. План відповіді «Магічний реалізм» Детальніше Контакти Борщівський агротехнічний коледж вул. Грушевського 15, м. Борщів, Тернопільська обл., Україна 48702 Блозва Ольга Андріївна викладач, світової літератури та культурології, методист. blozvaolga@ethicscom.in.ua Proudly powered by WordPress | Theme: Anissa by AlienWP .