http://1da.com.ua Tue, 24 Jul 2012 13:08:36 +0000 ru-RU hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.4.1 http://1da.com.ua/2012/07/inostarnnyi-s-pelenok/ http://1da.com.ua/2012/07/inostarnnyi-s-pelenok/#comments Tue, 10 Jul 2012 13:13:18 +0000 admin http://1da.com.ua/?p=2325 Подробнее [http://1da.com.ua/2012/07/inostarnnyi-s-pelenok/] ]]> Вы знаете, почему у взрослых людей так много времени отнимает изучение языков? Почти каждый из нас испытывал когда-нибудь мучительный поиск коммуникаций с иноязычными людьми. На эту тему полным-полно публикаций. Но так и не освещена главная проблема – проблема происхождения языкового барьера. И откуда же он берется? Кто-то пеняет на плохих преподавателей или сложные учебники. Но не в них сокрыта тайна коммуникативных и лингвистических сложностей. Барьер восприятия иностранной речи родом из самого раннего детства. Понимая это, мы начинаем искать для своего ребенка кружок английского языка. И все же сомневаемся — не окажем ли малышу медвежью услугу, излишне интеллектуализируя детство. На самом деле, ответ на вопрос, нужен ли иностранный малышам, кроется в психофизиологии. У малышей нет устоявшихся языковых стереотипов. Детский мозг до трех лет подобен лаборатории, которая без устали трудится, впитывая и синтезируя все краски и звуки мира. В том числе — слова, фразы, ритмику речи, произнесение слогов, звуков. Правда, при этом в сознании детей активно работает своеобразная программа, тщательно отбирающая все, что помогает выжить, и отметающая все, что мешает выживанию. Ничего не поделаешь: таково генетическое наследие человека – дифференцировать «умом» опасности внешнего мира, особенно, когда физических сил еще маловато. Тот опыт, который ребенок в раннем детстве примет позитивно, будет основой его дальнейших позитивных психофизиологических реакций. То, с чем познакомится человек в первые месяцы и годы жизни, уже не вызовет такого пугающего явления, как психоморфологический шок. А именно его последствием и является языковой барьер. Точнее, одним из последствий. Вот почему обучение английскому языку в раннем возрасте – хорошая «инвестиция» в дальнейшие речевые успехи ребенка. Если у дошкольника возникает малейшая угроза появления языкового барьера, ее можно трансформировать, превратить в игру, полную удовольствий и экспериментов. С этой задачей отлично справляются педагоги, профессионально специализирующиеся на развитии детей раннего возраста. Период жизни ребенка до 8 лет – самый ответственный для всего образовательного процесса, потому что именно в 8 лет заканчивается формирование мозга. Никогда больше жизнь не предоставит столько возможностей для лояльного знакомства с неизведанным. Мозг ребенка ошеломляюще восприимчив! К трем годам он заканчивает свою работу над своеобразным «эскизом общения». Это похоже на создание набора пазлов, которые впоследствии сложатся в простейшие понятия. При этом «пазлы» выбираются детьми по принципу «пригодности для жизни» и возможности ими управлять. Важная с точки зрения малыша информация проникает на глубинный уровень сознания. Порой ребенок сам проявляет инициативу в поиске такой информации. А порой нужные знания приходится корректно преподносить, преподносить со знанием дела, не вызывая негативных чувств у малыша, отрицания или внутреннего протеста. Но при этом категорически нельзя лебезить с ребенком или уговаривать его. Вот почему будет или не будет выставлен пресловутый языковой барьер, зависит от квалификации педагогов и их психологической профпригодности. Нельзя сбрасывать со счетов и обстановку в учебных классах, и, конечно, систему подачи материала. Итак, английский язык для малышей должен преподаваться. Но надежды родителей на воспитание маленького полиглота могут рухнуть, если учителя не предоставят тщательно продуманных условий. Это не значит, что кружок английского языка, который ближе к дому или дешевле по стоимости, следует считать недейственным, неэффективным. Лучше мало, чем ничего. Только — стоп. Очень и очень важно учесть следующее. Когда педагог позволяет себе упускать внимание малыша, или, не дай Бог, проявляет грубость, непонимание, нетерпение, он наносит непоправимый вред будущему полиглоту. И тогда благие намерения оборачиваются медвежьей услугой. Если мы хотим, действительно, лучшего для своих детей, если мы верим в то, что им не придется столкнуться с проблемами в обучении, если мы готовы поддержать их жажду впитывать знания и адаптироваться в обществе гармонично… Если учесть все эти «если», если вы хотите, чтобы ваш малыш изучал английский язык легко и весело, советую центр дошкольного образования «Первая Детская Академия». В образовательной системе «Первой Детской Академии» учтены все нюансы, а преподаватели несут ответственность за свою науку, которая станет фундаментом обучения на всю последующую жизнь. Марина Романенко ]]> http://1da.com.ua/2012/07/inostarnnyi-s-pelenok/feed/ 0 http://1da.com.ua/2012/07/algoritm-vzaimodeistvija-s-rebenkom/ http://1da.com.ua/2012/07/algoritm-vzaimodeistvija-s-rebenkom/#comments Tue, 10 Jul 2012 13:09:06 +0000 admin http://1da.com.ua/?p=2322 Подробнее ]]> Прежде чем реагировать на поведение ребенка, которое кажется вам недопустимым или неправильным, нужно выяснить, верно ли вы поняли и оценили сложившуюся ситуацию. При этом советую пользоваться универсальным алгоритмом, который позволит вам принять правильное решение в любой, даже самой сложной ситуации. Как правило, мы все склонны или занижать, или преувеличивать значение различных проблемных ситуаций, в которых оказываются наши дети. Однако следует помнить, что в некоторых случаях преувеличенная реакция на поступки или поведение ребенка категорически недопустима, так же как и неправильные действия, чреватые нежелательными и далеко идущими последствиями. В этом случае я советую следовать алгоритму – проверенному практикой порядку действий в стрессовых или конфликтных ситуациях, – который помогает нам, взрослым, не совершать опрометчивых поступков: несправедливо наказать ребенка или создать своей реакцией эмоциональный барьер между ним и собой… Этот алгоритм применим к детям любого возраста и в любой ситуации. При его помощи мы оставляем за ребенком свободу выбора и право на принятие собственного решения, воспитываем его самостоятельным и ответственным человеком. Итак, рассмотрим несколько типичных ситуаций, которые наверняка случались в вашей жизни: 1) ваш ребенок чем-то расстроен (возможно, ему не удался рисунок или он плохо выполнил задание); 2) малыш упал и ударился; 3) ребенок употребляет матерные слова. Следуя алгоритму, вы должны последовательно выполнить следующие действия. Шаг 1. Обратить внимание на ребенка. Просто поверните голову в сторону ребенка и внимательно на него посмотрите. На этом этапе разговаривать с малышом о чем бы то ни было запрещается. Шаг 2. Присоединиться к ребенку. После того, как вы оторвались от своих дел и обратили внимание на ребенка, вам нужно, условно говоря, «присоединиться» к его проблеме. На этом этапе вам помогут следующие вопросы: «Слушаю тебя», «Давай посмотрим твой рисунок», «Давай разберемся». Шаг 3. Анализ ситуации. На этом этапе подсказкой для нас будет выражение лица ребенка. Понаблюдайте за ним в течение какого-то времени, и вы составите точное представление о тех чувствах, которые ребенок испытывает в данный момент, что даст вам возможность правильно построить дальнейший разговор. Если ребенок расстроен, нужно спросить: «Мне кажется, ты расстроен?» или, в противоположном случае, — «Мне кажется, ты доволен?», возможно «Мне кажется, ты злишься?» или «Мне кажется, ты обиделся?» и т. д. В данный момент мы должны просто констатировать какой-то факт, называя ту ключевую эмоцию, которую видим на лице ребенка, тем самым давая ему возможность вступить с нами в диалог. Если речь идет о разбитой коленке, нужно, ориентируясь на выражение лица малыша, задать вопрос, подобный этому: «Тебе, наверное, больно?» Ребенок сам подскажет вам, что делать дальше, поскольку он может ответить: «Да, очень!», «Нет» и т. д. Шаг 4. Глубокий анализ повреждений. (Так я полушутя-полусерьезно называю этот этап.) Если речь идет о разбитой коленке, нам нужно убедится, что нет угрозы здоровью ребенка: насколько серьезная рана, нет ли болевого шока у ребенка, нет ли внутренних переломов – может ли шевелить ногой, пальцами и тому подобное. Если все в порядке, нужно спросить ребенка: «Как я могу тебе помочь?» В ответ можно услышать такие просьбы или заключения: «Поцелуй меня!», «Подуй на коленку», «Никак, я не знаю». В этом случае можно предложить ребенку несколько вариантов на выбор. Если ситуация более серьезная, нужно быстро, несмотря на протесты ребенка, начать действовать в соответствии с серьезностью повреждений: звонить в скорую, промыть рану и т. д. Этот этап позволяет нам не впадать в панику, оставаться способными рассуждать и действовать здраво. Если речь идет о рисунке, то мы просто начинаем рассматривать его вместе с ребенком. При этом постарайтесь удержаться от любых оценок – и хороших, и критичных, потому что именно оценки, в любом своем проявлении, убивают здоровую самооценку ребенка. Выстраивайте диалог с ребенком при помощи следующих вопросов: «Что ты нарисовал?», «Закончил ли ты работу?», «Чему рад?», «Что расстроило?», «Что будешь делать дальше?» и т.д. в контексте происходящего. Если ребенок весел, то ему гораздо больше похвалы нужно наше внимание, которое мы можем продемонстрировать при помощи вопросов. Если малыш недоволен рисунком, нужно попросить его рассказать, что именно ему не нравится и что его расстроило. Очень часто мы, видя, что ребенок чем-то озадачен, переживает и нервничает, тут же стараемся его успокоить, убедить, что на самом деле у него очень хороший рисунок и т.д. Но ребенок в это время начинает плакать еще громче. Он понимает, что его настоящие чувства игнорируют и уговаривают принять то, с чем он не согласен. Нам в этот момент необходимо услышать от самого ребенка, как он объясняет свое состояние. Можно просто спросить: «Чем ты расстроен?», — и услышать в ответ: «А я тут за линию вылез». После того как мы выяснили причину переживаний, нужно выяснить, что ребенок намеревается делать дальше. Например: «Что будем делать?» или «Что ты собираешься делать?» «Что ты хочешь делать?». И ребенок решает, что он, наверное, пойдет и перерисует, выбросит или «и так сойдет». И это будет его собственная оценка и его собственное решение. Таким образом, этот алгоритм позволяет нам не только не игнорировать настоящие чувства ребенка, которые он испытывает относительно неудачного рисунка или неприятной ситуации, но и научиться с ними работать. Примите решение своего ребенка, каким бы оно ни было, — так вы скорее научите его самостоятельно оценивать результаты своей работы и получать удовольствие от самого процесса. Похвала же никак не поощряет ребенка творить больше, чем он делает это в обычной жизни. Наоборот, вскоре ребенок будет творить только за похвалу, а не потому, что ему просто нравится процесс творчества. Ребенок может дать разные ответы на наш вопрос: «Что же ты собираешься с этим делать?». Но что бы он ни решил, он уйдет успокоенный и счастливый, потому что он сам решил эту ситуацию. Не нужно уговаривать его сделать то, чего он не хочет. Если он решил забросить этот неудачный рисунок и пойти поиграть во что-то другое, не нужно удерживать его и упрашивать дорисовать, что-то исправить, и, тем более, продолжать хвалить его работу. Потому что он внутренне знает, где он ошибся. И чтобы мы ни говорили, у нашего ребенка, как и у каждого из нас, внутри есть своя оценка того, что мы сделали. И если кто-то пытается убедить нас в противоположном, это звучит как издевательство, и мы испытываем неприятные ощущения. И ребенок реагирует точно так же. Поэтому мы советуем родителям и учим педагогов работать с теми эмоциями и решениями ребенка, какие есть. Не уговаривать и не останавливать, а работать с конкретной жизненной ситуацией в данный момент времени, создавая условия для того, чтобы ребенок сам принимал решение, что ему делать дальше. Если речь идет об употреблении матерных слов, в первую очередь нужно «продолжать дышать» и помнить, что перед вами стоит ваше любимое чадо и несколько произнесенных им матерных слов не делают из него монстра. Для того чтобы отучить ребенка говорить матерные слова, наша реакция не должна его испугать, иначе он не сможет продолжать общение с нами. Спросите у ребенка, какие еще слова такого типа он знает? Известно ли ему их значение? Ваша интонация в этот момент должна быть спокойной и ровной. Это даст вам возможность решить первоочередную двуединую задачу: выяснить «весь список» и не испугать ребенка, не дать ему замкнуться в себе. Шаг 5. Говорим то, что хотим сказать. Как правило, большинство ситуаций решается в течение первых четырех этапов (шагов) алгоритма. Но шаг №5 необходим, чтобы мы могли донести до ребенка определенную мысль и дали ему возможность выбора. Например, в ситуации с матерными словами это как раз тот момент, когда мы можем спокойно спросить у ребенка, знает ли он их значение. После этого нужно сказать ребенку, что есть ситуации, когда говорить их не принято. Также можно попросить ребенка не говорить эти слова в вашем присутствии, сказать ему о том, что вам было бы приятно, если бы он следовал вашему совету и помнил о вашей просьбе. Просто запретить ребенку употреблять эти слова в речи – бесполезно. Это только усилит его желание демонстрировать «новые знания». В конце разговора всегда нужно оставлять право выбора за ребенком. В данном случае, например, говорить или не говорить матерные слова. Такая свобода действий в большинстве случаев приводит к добровольному и осознанному выбору все-таки их не говорить. А ведь именно к этому мы и стремились. И не бойтесь, если ребенок примет противоположное решение – снова действуйте по алгоритму, доверительно беседуйте с ребенком, и рано или поздно он поймет, почему не принято говорить матерные слова в определенных ситуациях. И если в любой ситуации, в которую попал ваш ребенок, вы «дошли» до 5 пункта алгоритма, и при этом ваш сын или дочь продолжают с вами разговаривать, значит, вы все делаете правильно. Марина Романенко ]]> http://1da.com.ua/2012/07/algoritm-vzaimodeistvija-s-rebenkom/feed/ 0 http://1da.com.ua/2012/07/%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b2%d0%b0%d1%8f-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f-%d0%b0%d0%ba%d0%b0%d0%b4%d0%b5%d0%bc%d0%b8%d1%8f-%d0%b2-%d1%85%d0%bc%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b8%d1%86%d0%ba%d0%be/ http://1da.com.ua/2012/07/%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b2%d0%b0%d1%8f-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f-%d0%b0%d0%ba%d0%b0%d0%b4%d0%b5%d0%bc%d0%b8%d1%8f-%d0%b2-%d1%85%d0%bc%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b8%d1%86%d0%ba%d0%be/#comments Mon, 09 Jul 2012 11:21:27 +0000 admin http://1da.com.ua/?p=2316 http://1da.com.ua/2012/07/%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b2%d0%b0%d1%8f-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f-%d0%b0%d0%ba%d0%b0%d0%b4%d0%b5%d0%bc%d0%b8%d1%8f-%d0%b2-%d1%85%d0%bc%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b8%d1%86%d0%ba%d0%be/feed/ 0 http://1da.com.ua/2012/07/obuchenie-v-1da-video/ http://1da.com.ua/2012/07/obuchenie-v-1da-video/#comments Tue, 03 Jul 2012 16:13:37 +0000 admin http://1da.com.ua/?p=2303 ]]> http://1da.com.ua/2012/07/obuchenie-v-1da-video/feed/ 0 http://1da.com.ua/2012/06/%d0%b0%d0%ba%d1%86%d0%b8%d1%8f-40/ http://1da.com.ua/2012/06/%d0%b0%d0%ba%d1%86%d0%b8%d1%8f-40/#comments Wed, 13 Jun 2012 15:25:21 +0000 admin http://1da.com.ua/?p=2294 Подробнее ]]> Изучать английский язык так же просто, как родной, играя и общаясь со сверстниками? Освоить новейшие компьютерные технологии в возрасте 2-8 лет? Сняться в кино и развить презентационные навыки в самом раннем возрасте? Узнать и понять (а не бездумно заучить наизусть) множество интересных фактов об окружающем мире? Если вы хотите на все эти вопросы о раннем развитии своего ребенка отвечать «да» — тогда «Первая Детская Академия» приглашает вас на занятия на английском и украинском / русском языках с опытными педагогами. До 15 июля действует скидка 40%, распространяющаяся на все действующие абонементы/программы «Первой Детской Академии», кроме пробных занятий и летнего лагеря. Предоплаченный период на условиях акции составляет 1-6 месяцев с момента оплаты. Оплаченные на условиях акции занятия не переносятся. ]]> http://1da.com.ua/2012/06/%d0%b0%d0%ba%d1%86%d0%b8%d1%8f-40/feed/ 0 http://1da.com.ua/2012/06/niko-junior-fest/ http://1da.com.ua/2012/06/niko-junior-fest/#comments Mon, 11 Jun 2012 15:55:15 +0000 admin http://1da.com.ua/?p=2267 Подробнее ]]> В субботу 2 июня «Первая Детская Академия» приняла участие в уже традиционном фестивале детского творчества «НИКО Junior Fest», который ежегодно проводит официальный дилерский центр Mitsubishi Motors в Киеве и Киевской области по случаю Международного дня защиты детей на территории дилерского центра «НИКО-Украина» на Подоле. На входе в импровизированный класс центра «Первая Детская Академия» детей встречал их любимец Кот, один из персонажей уникальной развивающей программы «Жизнь в ладонях». С нашим «фирменным» Котом дети фотографировались на память, он дарил шарики, книжки-раскраски и провожал детей в мир увлекательных занятий центра «Первая Детская Академия». Талантливые педагоги центров сети «Первая Детская Академия» составили расписание всех классов с 12 до 19 часов с учетом возрастных потребностей детей, которые были заранее зарегистрированы, от 2 до 8 лет. На часовых занятиях по уникальной развивающей программе «Жизнь в ладонях» каждый ребенок с помощью опытных педагогов смог узнать много нового и интересного о красоте явлений природы, о загадках космоса, о тайнах человеческих возможностей, а также сам провести веселые эксперименты. Занятия по программе «Жизнь в ладонях» позволили детям окунуться в англоязычную среду, в результате чего обучение иностранному языку стало легким и эффективным. Специально для самых маленьких гостей мы подготовили музыкальный развивающий курс на английском языке, который сразу же пришелся по душе и взрослым, и деткам! Ведь малыши не только ползали и прыгали по зеленому ковру, но и много пели и танцевали, и познакомились с различными музыкальными инструментами. Взрослым гостям фестиваля, родителям, было любопытно присутствовать на занятиях и задать педагогам и руководству центров сети «Первая Детская Академия» вопросы по детской психологи и проблемам воспитания. Мы верим, что этот день добавил радости всем взрослым и маленьким гостям праздника, и что «Первая Детская Академия» была частью этого праздника! ]]> http://1da.com.ua/2012/06/niko-junior-fest/feed/ 0 http://1da.com.ua/2012/06/%d0%b1%d0%bb%d0%b0%d0%b3%d0%be%d1%82%d0%b2%d0%be%d1%80%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b0%d1%8f-%d0%b0%d0%ba%d1%86%d0%b8%d1%8f-%d0%b2-%d0%be%d1%85%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b5/ http://1da.com.ua/2012/06/%d0%b1%d0%bb%d0%b0%d0%b3%d0%be%d1%82%d0%b2%d0%be%d1%80%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b0%d1%8f-%d0%b0%d0%ba%d1%86%d0%b8%d1%8f-%d0%b2-%d0%be%d1%85%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b5/#comments Mon, 11 Jun 2012 15:53:42 +0000 admin http://1da.com.ua/?p=2266 Подробнее ]]> «Первая Детская Академия» приглашает всех неравнодушных – детей и родителей, детские учебные учреждения – присоединиться к благотворительной акции по поддержке детишек, проходящих лечение в детских больницах. Какими бы сложными ни были времена, давайте помнить, что малышам, борющимся с тяжелыми недугами, и их родителям, нужны и важны не только медикаменты, процедуры, помощь врачей, но и общение, поддержка, яркие впечатления и веселые праздники. 30 мая 2012 г. в рамках Международного дня защиты детей и семьи педагоги киевского центра «Первая Детская Академия» на Бажана провели акцию для маленьких пациентов Центра детской кардиологии и кардиохирургии (Охматдет, Киев) и их родителей. Детям показали смешной и добрый спектакль о прожорливой гусенице, а потом ребятишки вместе со своими родителями принялись раскрашивать бабочек и гусениц. Не обошлось также без песен и чтения стихов. а в завершение праздника мы подарили малышам футболки и книжки-раскраски. Мы рады, что смогли подарить детям тепло и веселье, отвлечь их от больничного настроения, и, по словам родителей, показать, что чудо возможно. Хотелось бы, чтобы таких ярких моментов было больше в жизни каждого ребенка. «Первая Детская Академия» планирует и в будущем организовывать подобные мероприятия. Мы приглашаем к сотрудничеству не только другие центры раннего развития и дошкольные учреждения, но и родителей с детьми. Ведь участвуя в подобных акциях, наши дети учатся сочувствовать и помогать нуждающимся в помощи, у них формируется система ценностей. Присоединяйтесь! ]]> http://1da.com.ua/2012/06/%d0%b1%d0%bb%d0%b0%d0%b3%d0%be%d1%82%d0%b2%d0%be%d1%80%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b0%d1%8f-%d0%b0%d0%ba%d1%86%d0%b8%d1%8f-%d0%b2-%d0%be%d1%85%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b5/feed/ 0 http://1da.com.ua/2012/06/baby-active/ http://1da.com.ua/2012/06/baby-active/#comments Mon, 11 Jun 2012 15:51:54 +0000 admin http://1da.com.ua/?p=2265 Подробнее ]]> Мы участвовали в выставке BABYACTIVE 2012, которая проходила 11 – 13 мая в Киеве в выставочном зале «Акко Интернешнел» в Пушкинском парке. «Первая Детская Академия» представила на большом экране видеоролик об уникальной развивающей программе «Жизнь в ладонях» на трех языках: украинском, русском и английском. В течение трех дней проведения такого уникального и знаменательного события команда творческих педагогов и руководителей всех киевских центров раннего развития отвечала на вопросы родителей о центре, программе, психологических проблемах. Мы верим, что наш дружный коллектив подарил и взрослым, и маленьким гостям выставки не только буклеты, книжки-раскраски и шары, но и массу незабываемых эмоций и добрых впечатлений! ]]> http://1da.com.ua/2012/06/baby-active/feed/ 0 http://1da.com.ua/2012/06/%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%bd%d0%b8%d0%b9-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9-%d0%bb%d0%b0%d0%b3%d0%b5%d1%80%d1%8c/ http://1da.com.ua/2012/06/%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%bd%d0%b8%d0%b9-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9-%d0%bb%d0%b0%d0%b3%d0%b5%d1%80%d1%8c/#comments Fri, 08 Jun 2012 16:55:35 +0000 admin http://1da.com.ua/?p=2262 Подробнее ]]> Летний лагерь — это интересные комплексные занятия, проходящие на основе уникальной развивающей программы «Жизнь в ладонях», которые позволят Вашему ребенку весело и непринужденно осваивать новые области знаний. На каждом занятии дети принимают участие в дискуссиях, выполняют творческие задания, учатся выступать с презентациями и защищать свои проекты. Особая методика преподавания максимально задействует все органы чувств ребенка, что позволяет ему легко обучаться на английском языке. Каждый день в лагере проходит для детей как открытие: они проводят опыты и эксперименты по теме дня. Интерактивный проектор и видеокамера делают их исследования живыми и интересными. Занятия в летнем лагере «Первая Детская Академия» дадут Вашему ребенку возможность общаться со сверстниками, осваивать английский язык естественно, путем погружения в языковую среду, в два раза увеличат словарный и понятийный запас Вашего ребенка, улучшат его навыки общения и заложат положительное отношение к обучению на всю дальнейшую жизнь. План летних занятий «Умные каникулы» 1. Жизнь прекрасна! 2. Природа, красота явлений природы. 3. Объекты неживой природы. 4. От динозавра до человека. 5. Объекты живой природы. 6. Загадка космоса. 7. Человеческий организм. 8. Мифы и герои. 9. Тайны человеческих возможностей. 10. Искусство. Тема №1 Жизнь прекрасна! Тайна происхождения жизни. Голубая планета. Живое и неживое в природе. Природа – источник красоты и гармонии. Тема №2 Природа, красота явлений природы Явления природы: снегопад, дождь, листопад, северное сияние, затмение луны и солнца. Неистовые вихри: циклоны, торнадо, смерчи, ураганы. Электричество в воздухе: молнии. Силы природы. Полярное сияние. Семицветная арка (радуга). Восход и закат солнца. Лавины. Тема №3 Объекты неживой природы Камни, песок, воздух, вода. Пассаты – ветры дующие всегда. Красота и гармония гор. Минералы. Сказочная красота камней (яшма, изумруды, малахит). Мир пещер, их красота и многоликость. Карстовые пещеры. Соль Земли. Песок и глина. Вездесущий и многоликий кварц. Беседа о твердой, жидкой и газообразной воде. Вода. Три агрегатных состояния воды: газообразное, жидкое и твердое. Вода в быту. Экономия воды. Вода – источник жизни на Земле. Моря, океаны, реки и озера. Хранилища воды на суше. Как снег становится льдом. Тема №4 От динозавра до человека Как возникли и почему вымерли динозавры. Экологическая катастрофа, приведшая к исчезновению динозавров. Тема №5 Объекты живой природы Растения, грибы, животные, рыбы, птицы. Растения – разведчики недр. Зеленые кладоискатели. Многообразие растений на Земле, их предназначение. Растения в разные сезоны года. Водные растения, лекарственные и ядовитые растения. Растения-паразиты и растения-хищники. Удивительное в мире растений. Грибы съедобные и ядовитые. Грибы-паразиты. Многообразие животного мира. Кто из животных самый быстрый? Какое животное живет дольше всех? Почему льва называют царем зверей? Когда были одомашнены собаки? Удивительное в животной среде (притворство и отпугивание, превращение и брачные ритуалы). Тайны животных (массовые миграции, самоубийства китов). Рыбы, особенности строения. Как дышат рыбы? Электрические рыбы. Могут ли рыбы жить без воды? Как рыбы летают? Знакомство с обитателями аквариума. Птицы, их красота и разнообразие. Как птицы находят путь домой? Почему сову называют мудрой? Какая из летающих птиц самая большая? А какая самая маленькая? Почему поют птицы? Тема №6 Загадка космоса. Тайны вселенной. Есть ли жизнь на других планетах? Созвездия и галактики. Что такое Млечный Путь? Что такое падающие звёзды? Что такое комета? Почему астронимы полагают, что на Марсе может быть жизнь? Тема №7 Человеческий организм Как мы растем? Как мы усваиваем пищу? Почему мы потеем? Почему мы испытываем жажду? Почему мы устаем? Что происходит, когда мы спим? Что вызывают сны? Как циркулирует кровь? Как определить группу крови? Что такое переливание крови? Что такое кожа? Почему кожа у людей разного цвета? Что такое веснушки? Почему у нас есть родинки? Из чего состоит глаз? Как мы различаем цвета? Как работает ухо? Что такое человеческие зубы? Почему у людей такие разные волосы? Из чего сделаны ногти? Есть ли одинаковые отпечатки пальцев? Как мы разговариваем? Как мы запоминаем? Почему мы плачем? Почему мы смеемся? Что вызывает икоту? Что такое боль? Что такое простуда? От чего бывает жар? Вредные привычки (никотин, алкоголь). Тема №8 Мифы и герои. Почему Древний Египет достиг могущества? Кто правил Древним Египтом? Мифы древнейшей цивилизации. У какого бога была голова крокодила? Кто такая богиня Нут? Откуда взялись пирамиды? Древняя Греция. Происхождение мира и богов. Боги Древней Греции. Кто такие аргонавты? Кем был Одиссей? Кто такой Ясон? Тема №9 Тайны человеческих возможностей. Что такое память? Левша или правша? Что может кожа? Какой самый мощный человеческий орган? Какие наши физические возможности? Зачем нужна физкультура? Что могут органы чувств? Тема №10 Искусство Что такое искусство? Виды искусства. Классика или модерн? Что делал Леонардо да Винчи? Чем мюзикл отличается от оперы? Какие есть виды театра? Творчество во всем. Музыка. Изобразительное искусство. Театр. Танец. Стихи и проза. Как искусство влияет на человека? Тема № 11 Путешествия Мы станем настоящими путешественниками, узнаем, зачем люди отправляются в путешествия, на чем и как можно путешествовать, и, конечно же, сами отправимся в путь, разгадывая загадки и проходя испытания! Тема № 12 Профессии Что такое труд и для чего люди трудятся? Путешествие во времени от самых первых в мире профессий до сегодняшнего дня. Наука и физический труд. Все профессии нужны, все профессии важны! Экстремальные профессии, или профессии для самых смелых (пожарник, милиционер). Другие профессии – доктор, врач, учитель. ]]> http://1da.com.ua/2012/06/%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%bd%d0%b8%d0%b9-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9-%d0%bb%d0%b0%d0%b3%d0%b5%d1%80%d1%8c/feed/ 0 http://1da.com.ua/2012/04/%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b2%d0%b0%d1%8f-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f-%d0%b0%d0%ba%d0%b0%d0%b4%d0%b5%d0%bc%d0%b8%d1%8f-%d0%be%d1%82%d0%ba%d1%80%d1%8b%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%8c/ http://1da.com.ua/2012/04/%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b2%d0%b0%d1%8f-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f-%d0%b0%d0%ba%d0%b0%d0%b4%d0%b5%d0%bc%d0%b8%d1%8f-%d0%be%d1%82%d0%ba%d1%80%d1%8b%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%8c/#comments Tue, 10 Apr 2012 07:38:26 +0000 admin http://1da.com.ua/?p=2123 Подробнее ]]> 31 марта 2012 г. в Киеве, на ул. Щорса, 32Г, открылся шестой центр раннего развития детей сети дошкольных учреждений «Первая Детская Академия». В рамках открытия центра, пока дети общались со сверстниками, веселились и играли в развивающие игры, родители имели возможность в деталях ознакомиться с уникальной для украинского дошкольного образования программой «Жизнь в ладонях», по которой «Первая Детская Академия» работает с детьми в возрасте от 2 до 8 лет, а также обсудить с экспертами такие актуальные сегодня проблемы родительской ответственности и раннего развития, ведь именно возраст до 8 лет так важен для развития способностей ребенка, подготовки его к успеху в дальнейшей жизни. И кто, как не родители отвественны за это? «Очень важно понимать, что потенциал, заложенный в ребенке, разнообразен и практически безграничен. И нужно лишь развивать его, поддерживать стремление к познанию мира, воспитывать в детях самостоятельность и целеустремленность, не утихомиривать детей, потому что нам, родителям, так удобнее. В раннем возрасте важно подготовить детей к будущей жизни – высокотехнологичной, динамичной, быстроменяющейся. Поэтому главное – не дать сумму знаний, которые быстро устареют, а научить ребенка общаться (на родном и иностранном языках), формулировать свои мысли, ставить цели и добиваться их, находить нешаблонные решения проблем, адаптироваться к любой среде, быть самостоятельным. Именно это поможет реализоваться и в любой профессии, и в межличностных отношениях», – отметила Марина Романенко, психолог, автор и ведущая «Школы профессиональных родителей», тренер педагогов «Первой Детской Академии». С открытием каждого нового центра все больше людей заинтересовываются инновационной идеологией и программой раннего развития детей, которые предлагает «Первая Детская Академия». Так, высоко оценила подходы «Академии» народный депутат Украины и молодая мама Леся Оробец, побывавшая на открытии центра на ул. Щорса вместе со своей дочерью. «Самое ценное в «Первой Детской Академии» – ее нацеленность на системное развитие природных дарований личности в раннем дошкольном возрасте. К сожалению, государственные дошкольные учреждения не всегда могут этим похвастать. Надеюсь, хотя бы энтузиасты покажут чиновникам пример целесообразного и научного подхода к становлению личностей наших дошкольников», – подчеркнула Леся Оробец. Напомним, что программа «Жизнь в ладонях» — высокотехнологичная разработка украинских специалистов, базирующаяся на передовых теориях современной психологии, в частности на теории множественности интеллектов Говарда Гарднера. Главная задача программы – развить все заложенные в нем от природы способности (языковые, логико-математические, кинестетические, пространственные, музыкальные, естествоиспытательские, способности к пониманию себя и общению с другими), научить его учиться, адаптироваться к любым жизненным ситуациям, применять полученные знания и принимать самостоятельные решения. Программа разработана и постоянно обновляется с учетом всех высокотехнологичных новинок. Занятия проводят педагоги, отобранные и обученные учебно-методическим центром сети «Первая Детская Академия». Одно из ключевых преимуществ занятий в центре «Первая Детская Академия» – обучение на двух языках, родном (русском/украинском) и английском путем полного погружения в языковую среду, которая способствует их легкому изучению. И наконец, занятия проходят в экологичных помещениях, где учтены все потребности ребенка, требования к его безопасности и т.д. Центры «Первой Детской Академии» уже успешно функционируют в нескольких районах Киева, Хмельницком, Севастополе и Николаеве. ]]> http://1da.com.ua/2012/04/%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b2%d0%b0%d1%8f-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f-%d0%b0%d0%ba%d0%b0%d0%b4%d0%b5%d0%bc%d0%b8%d1%8f-%d0%be%d1%82%d0%ba%d1%80%d1%8b%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%8c/feed/ 0