WWW.OSVITAPUBLISH.COM.UA

Сьогодні року

Цей підручник є основною складовою навчального комплекту з алгебри для 7 класу.

До комплекту входять:
• підручник;
• посібник «Тематичне оцінювання знань з алгебри»

Підручник відзначається високим науково-методичним і дидактичним рівнем викладу навчального матеріалу.

Завдяки оригінальній структурі підручника, вправам, які подано "із запасом", можна розподіляти навчальні години та добирати завдання залежно від поставленої мети навчання та рівня підготовки учнів.

Завдання посібника сприяють кращому засвоєнню знань та їх перевірці. Авторська методика проведення тематичного оцінювання передбачає тематичні контрольні роботи та дає змогу швидко й ефективно здійснювати корекцію знань.

Істер О.С.
Алгебра: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів.-
К.: Освіта, 2007.-
223 с., обкл. тверда, формат 60х90/16

Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено.

Цей підручник є основною складовою навчального комплекту з геометрії для 7 класу.

До комплекту входять:
• підручник;
• посібник «Тематичне оцінювання знань з геометрії»

Підручник відзначається високим науково-методичним і дидактичним рівнем викладу навчального матеріалу.

Завдяки оригінальній структурі підручника, вправам, які подано "із запасом", можна розподіляти навчальні години та добирати завдання залежно від поставленої мети навчання та рівня підготовленості учнів.

Завдання посібника сприяють кращому засвоєнню знань та їх перевірці. Авторська методика проведення тематичного оцінювання передбачає тематичні контрольні роботи та дає змогу швидко й ефективно здійснювати корекцію знань.

Істер О.С.
Геометрія: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів.-
К.: Освіта, 2007.-
159 с., обкл. тверда, формат 60х90/16

Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено.

Навчальний посібник для шкіл, ліцеїв та гімназій гуманітарного профілю.

Бурда М.І., Дубинчук О.С., Мальований Ю.І., Дубінчук О.С.
Математика 10–11: Підручник для 10 — 11 класів.-
К.: Освіта, 2006.-
287 с., обкл. м'яка, формат 60х90/16

Навчальний посібник для 8 – 9 класів шкіл з поглибленим вивченням математики.

Бурда М.І., Савченко Л.М.
Геометрія: Навчальний посібник для 8 – 9 класів.-
К.: Освіта, 2004.-
240 с., обкл. м'яка, формат 84х108/32

Підручник для учнів 10 – 11 класів з поглибленним вивченням математики в середніх загальноосвітніх закладах.

Бевз Г.П. та ін.
Геометрія: Підручник для 10 – 11 класів середніх шкіл.-
К.: Освіта, 2003.-
239 с., обкл. тверда, формат 84х108/32

Бевз Г.П. Алгебра:
Пробний підручник
для 7 класу.-
К.: Освіта, 2002.-
192 с., ілюстр.,
обкл. тв. з припрес.,
формат 60х90/16

Бевз Г.П. Алгебра:
Пробний підручник
для 8 класу.-
К.: Освіта, 2004.-
192 с., ілюстр.,
обкл. тв. з припрес.,
формат 60х90/16

Бевз Г.П. Алгебра:
Підручник для 9 класу
загальноосвітніх
навчальних закладів.-
К.: Освіта, 2005.-
176 с., ілюстр.,
обкл. тв. з припрес.,
формат 60х90/16

Бевз Г.П. Алгебра і початки аналізу:
Підручник для 10–11 класів
загальноосвітніх
навчальних закладів.-
К.: Освіта, 2005.-
255 с., ілюстр.,
обкл. тв. з припрес.,
формат 60х90/16

Підручники включають теоретичний матеріал, передбачений новою навчальною програмою з математики для 7 – 11 класів. Містять багато задач і вправ зі зразками їх розв'язування, завдання для самостійної роботи, запитання для самоперевірки, відомості з історії математики.

Шкіль М.І., Колесник Т.В.,
Хмара Т.М.
Алгебра і початки аналізу:
Підручник для учнів
10 класу з поглибленим
вивченням математики
в середніх закладах освіти.-
К.: Освіта, 2004.-
318 с., ілюстр., обкл. м'яка,
формат 60х90/16

Шкіль М.І., Колесник Т.В.,
Хмара Т.М.
Алгебра і початки аналізу:
Підручник для учнів
11 класу з поглибленим
вивченням математики
в середніх закладах освіти.-
К.: Освіта, 2003.-
208 с., ілюстр., обкл. м'яка,
формат 60х90/16

Підручники відповідають навчальним програмам для загальноосвітніх навчальних закладів та шкіл з поглибленим вивченням математики. Навчальний матеріал викладено так, щоб максимально допомогти учням оволодіти різними математичними поняттями, розширити знання про сучасні алгебраїчні операції, а також навчити на практиці систематизувати, узагальнювати вивчене. Завдання для самостійної роботи спонукають до глибокого засвоєння теорії.