3
Для Дому та Сім’ї © 2006 · [] Про нас · Реклама · Передплата · Співпраця · Вакансії · Наші координати РУБРИКИ попереднього номеру № 5-6 (2006) ОСОБИСТІСТЬ ВІЧ НА ВІЧ МОЯ ПОЛОВИНКА БАТЬКІВСЬКИЙ ПРАКТИКУМ МАЙБУТНЯ МАМА СІМЕЙНИЙ ЛІКАР РЕМОНТ ІЗ ЗАДОВОЛЕННЯМ ОБЕРЕГИ ПРАВОСЛАВНИЙ КАЛЕНДАР ЗАВЖДИ ЧАРІВНА ЧОЛОВІЧИЙ ПОГЛЯД КОШИК ПОРАД НА ДОЗВІЛЛІ СТИЛЬ ЖИТТЯ МАНДРИ СМАЧНОГО ЗООКУТОЧОК ВІД СЕРЦЯ ДО СЕРЦЯ СПОРТ САД У ДОМІ в интернете ОГЛЯД СТАТЕЙ НОВОГО НОМЕРА Комп ' ютер і дитина: сплеск розуму чи атомний вибух? Однією із проблем новітнього світу став процес комп'ютеризації. І якщо раніше мова йшла про тотальну нестачу РС, то тепер питання ставлять медики, психологи та освітяни: що саме несе комп'ютер дитині? Особлива увага при цьому приділяється молодшим школярам - учням 1 - 4-х класів, - адже це період, найбільш сприятливий для засвоєння будь-якої «початкової», «вступної» інформації. Зрозуміло, що діти цього віку за сприятливих умов досить швидко оволодівають необхідними навичками роботи з комп'ютером і стають вправними «юзерами» (нерідко на противагу своїм батькам - «чайникам»). Однак не є секретом те, що і в 12, і в 15 років підліток має стільки ж шансів оволодіти «машиною», щоправда, на більш високому рівні. Справа навіть не в тому, треба чи не треба вчити дитину роботі на РС (навряд чи хто відповість на це негативно!), а в тій шкоді, яку несе дитині надмірна «просунутість». Відповідні дослідження показують, що сферою зацікавлень сучасної дитини є, насамперед, комп'ютерні ігри. Якісна графіка, цікавий сюжет, можливість альтернативних ходів - усе це приваблює дитину, зосереджує її увагу та, протягом певного часу, навіть розвиває уяву. Проте не лише такі позитивні характеристики є мотивом, який зацікавлює учнів. Чи не більшою мірою «тягне» до електронної гри бажання не відставати від однолітків, не здаватися «білою вороною», продемонструвати свою «крутість». Та й сам сенс ігор зводиться найчастіше до двох, і аж ніяк не етичних, схем: убити всіх або заробити якнайбільше грошей. Та облишмо етику - навіть для здоров'я дитини надмірне спілкування з комп'ютером є більшою загрозою, ніж надмірне паління, про яке великими літерами попереджає Міністерство охорони здоров'я на всіх рекламних щитах! Не стану зупинятися на електромагнітному випромінюванні, мерехтінні та опуклості екрана, адже за наявності фінансів можна придбати рідкокристалічний монітор і усунути ці проблеми. Можна забути і про ризики, пов'язані з набуттям «зап'ястного синдрому» чи неправильної постави, - адже є й ергономічні клавіатури, і комп'ютерні крісла зі спинкою. Але як боротися з гіподинамією - нестачею рухливості, особливо коли батьків-контролерів немає вдома? Адже відомо, що в молодшого школяра ще не розвинуте почуття часу; він не буде розминатися через кожні 10-15 хвилин і робити паузи щогодини. А багаторазове довготривале сидіння за іграми виробляє у дитини новий, ще погано вивчений, синдром - комп'ютерну залежність. Основна небезпека цього захворювання є схожою на такі недуги, як алкоголізм і наркоманія: учень звикає й стає залежним від світу електронних розваг, потребує збільшення часу сеансу ігор та починає жити у віртуальному світі. Нарешті, крім проблем зі здоров'ям та психікою, юні ігромани починають деградувати у навчанні. По-перше, їм просто не вистачає часу для виконання уроків, а по-друге, мисленнєві процеси переорієнтовуються на виконання інших операцій, достатньо відмінних від тих, на які «працює» мозок школяра-книголюба. Дитина, яка читає підручник чи художню книгу, зосереджується на пізнанні нового, встановленні зв'язків між відомим та невідомим, долає певні труднощі у розумінні, тренує пам'ять і створює нові образи в уяві. Більше того, школяр розвивається різнобічно: він і множить у стовпчик, і вміє писати префікси «з» чи «с»; знає, як прочитати питальне речення та розуміє, як утворюються річки і як треба малювати будинок чи співати жартівливу пісню. А що вміє його ровесник, перебуваючи у світі інформаційних технологій кілька годин щодоби? Можливо, він навчиться рахувати і писати правильно - за допомогою калькулятора та програми Рута, але це не буде його власним умінням. Крім того, уява таких дітей не розвиватиметься надалі, бо ніяких образів, відмінних від комп'ютерної графіки, мозок учня не споживатиме. Перші комп'ютери - ЕОМ - були вироблені для підприємств військової сфери. Справа військових - це зовсім не дитячі іграшки. І хоча операційна система Windows є зручною для роботи в усіх галузях життя та доступна для будь-якого користувача, не варто руйнувати дитячий світ цим продуктом прогресу. Дитина повинна жити в дитячому світі - світі казок, світі добра, світі прекрасного. І не слід поспішати вводити своє чадо у світ дорослих, всьому свій час. Для повноцінного розвитку дитини набагато кориснішим є спілкування. Це спілкування з однокласниками, яке найчастіше має форму рольових ігор, і час, проведений разом із батьками. Привчає учня до прекрасного регулярне спілкування з природою - чи прогулянки у заміську або паркову зону, чи догляд за домашніми тваринами і кімнатними рослинами. Читання книг навчає школяра перш за все самостійності в роботі - а це є найголовнішим у сучасному егоїстичному світі. Шкода тільки, що наразі в Україні немає якісних програм, спрямованих на видавництво дитячої літератури - художніх книг із відповідними поясненнями і додатками та ілюстраціями, а також якісно оформлюваної й ефективно реалізовуваної періодики - газет та журналів для дітей та юнацтва. Що й казати: навіть проста іграшка («м'яка» чи з твердого матеріалу) краще навчає дитину людяності (у формі догляду та «взаємостосунків» із лялькою, солдатиками чи машинками) і ліпше виробляє конструкторські уміння (хто з дітей не «розбирав» іграшки, «щоб подивитись», а не «ламати», як несправедливо зауважують дорослі?!), чим автоматичне напівсвідоме натискання джойстика біля екрана й уривчасті беззмістовні перемовини із друзями на кшталт «попав!», «ах ти такий-сякий!» чи «ось я тебе зараз!». Комп'ютер - велика мудрість. І справу з ним повинні мати лише мудрі. Бо саме «машина» є «придатком» до людини, а не навпаки. Світ інформаційних технологій, справді, став вибухом. Але нам, людям, обирати: це - вибух розуму й краси чи атомний вибух, який нищить і чужих, і своїх. Вирішуймо! СВІЖИЙ НОМЕР 7-8 ( 2 5 -26 ) 2006 На обкладинці Лариса Доліна В НОМЕРІ: Шлюб законний і громадянський За збереження ненародженої дитини Комп ' ютер і дитина: сплеск розуму чи атомний вибух? Ця вічна проблема батьків і дітей Сім ' я від «А до «Я»» Як правильно вибрати стомато-логічну клініку Вишивка в минулому і сьогоденні Чудодійна дієта Лариси Доліної Конфліктуйте не поспішаючи Як розпочати свій бізнес? Японія, якої ми не знаємо Юридична консуль-тація: «Це може статися з кожним» А також багато іншого корисного... Десятого вересня «головний синоптик» естради, Лариса Доліна, святкувала свою 51 річницю. ЇЇ голос звучить з естради вже більше тридцяти років. Концертні програми співачки збирають аншлаги. Читайте у свіжому номері НАШІ ПАРНЕРИ Для Дому та Сім’ї © 200 6 · Про нас · Реклама · Передплата · Співпраця · Вакансії · Наші координати
Business Banner Network