Педагогічний колектив Харківського ліцею з посиленою військово-фізичною підготовкою Харківської обласної ради плідно працює над методичною темою 2011/2012 навчального року: «Якісна організація навчально-виховного процесу в умовах ліцею з посиленою військово-фізичною підготовкою».

     Перш за все відіграє важливу роль професіоналізм  учителя, його інформаційна культура, продуктивне мислення, використання новітніх технологій, методичних прийомів, як-от: створення проблемної ситуації, висування гіпотези, здогадки, постановка задачі тощо.

    14 березня  2012 року у ліцеї проводився відкритий урок з хімії учителя вищої категорії Аненкової О.В. (яка в цьому році проходить атестацію) на тему «Анілін, його будова, фізичні та хімічні властивості. Одержання та застосування аніліну».

За мету  уроку було поставлено:

-         Ознайомити учнів   з аніліном як представником нітросполук, його властивостями, способами одержання й застосування.

-         Дати уявлення про значення аніліну та сполук на його основі для сучасної промисловості та життєдіяльності людини.

-         Формувати вміння аналізувати, обґрунтовувати відповідь, висловлювати міркування.

Тип уроку: комбінований урок засвоєння знань, умінь і навичок, творчого застосування їх на практиці 

 Форма проведення уроку: ділова гра «Прес-конференція»

Багато уваги приділялось підготовчому етапу уроку

     1.Збиранню додаткової інформації ( статистики, думки вчених, роботи з літературою);

     2.Ознайомлення з процедурою слухання та правилами поведінки під час рольової гри: 

          ● чіткого дотримання своєї ролі;

          ● намагання слухати партнерів та вчителя;

          ● не коментувати діяльність інших, перебуваючи в ролі;

          ● намагання поставитися до своєї ролі, як до реальної життєвої ситуації;

          ● брати участь в аналізі ситуації.

     3. Поділення класу  на чотири групи:

 Хіміки-народознавці, хіміки-історіки, хіміки-практики, хіміки-аналітики.

Клжна група готувала матеріал на відповідну тему (відеоматеріали, доповіді, запитання). У кожній групі призначався доповідач та журналісти, які готували запитання.

 Етапи уроку проходили у їх послідовності. Прослідковувалося чітке співвідношення теоритичних і практичних завдань, теми та мети уроку, темпу заняття, доступності у формуванні знань.

Міжпредметний звязок спостерігався у використанні іноземної мови, біології, фізики, фармацевтики, предмету "Захист Вітчизни".