Систематизация объектов человеческого бессознательного

Задача математического моделирования человеческой психики стоит достаточно давно. Основными направлениями решения этой задачи являются моделирование мозга, как кибернетической системы и алгоритмизация человеческого поведения. Существование данных подходов связано с двумя направлениями психологической науки получившими наиболее широкое распространение в нашей стране: исследованиями психики человека, как совокупности проявленных составляющих ( восходящими к Вундтовской школе ) и поведенческой психологией, восходящей к бихевиоризму. Вместе с тем существует третье направление психологии - психоаналитическое, связанное с исследованием внутренней структуры человеческой психики, которое также может служить базой для математического моделирования.

Основной сложностью с которой приходится столкнуться в процессе подобных исследований является отсутствие четких и систематических описаний объектов человеческого бессознательного, которые в дальнейшем могли бы быть описаны математически или алгоритмизированы.

Целью настоящей работы является попытка систематизации различных объектов человеческого бессознательного, опираясь на которую, возможны были бы их алгоритмизация и моделирование.

Как известно, психоанализ рассматривает психику человека как результат взаимодействия трех ее составляющих:

подсознания,
сверхсознания
сознания

Первая из них является источником энергии и желания, вторая - ограничивает человека в рамках социально приемлемых установок, а третья позволяет рационально мыслить, познавать себя и мир, а также играет роль арбитра между "Хочу" и "Надо", осуществляя функцию свободного выбора.

Классиками психоанализа не было предложено систематическое описание объектов бессознательного. Базируясь на более поздних исследованиях подсознание человека можно рассматривать как совокупность его основных потребностей, которые толкают человека к своей реализации ( актуализации личности). Каждая из этих потребностей реализуется или блокируется в соответствии с программами, заложенными родителями и обществом на сверхсознание человека. Взаимодействие совокупностей потребностей и программ приводит к формированию различных психотипов и линий поведения. Подобным же образом можно интерпретировать внутриличностные конфликты и неврозы.

Наиболее удачной и полной систематизацией потребностей является так называемая иерархическая пирамида потребностей Маслоу. Единой систематики сверхсознательных объектов (программ) к настоящему времени нет. Попытке предложить подобную систему посвящена данная работа.

В результате проведенного анализа были выделены следующие типы сверхсознательных программ:

ПРОГРАММЫ ЗАПРЕТА. Подобные программы блокируют какой-либо вариант действий или чувств, не предлагая ничего в замен. Закладка таких программ происходит обычно в детском возрасте, когда родитель обоснованно или необоснованно запрещают что-либо своему ребенку: "Не ходи через дорогу", "Не лги", "Не груби старшим", "Не гладь собаку". Если такие требования повторяются достаточно часто и подкрепляются эмоциями или наказаниями, они вполне могут прочно засесть в психике ребенка. В дальнейшем подобные программы могут или закрепиться как абсолютный императив (т.е. будут безусловно выполняться даже взрослым) или смягчиться. Например в последнем примере выросший ребенок сможет погладить собаку, но будет испытывать при этом чувства отвращения, вины или брезгливости. Более мягким вариантом программ запрета - являются программы запрета, содержащие по выражению Э. Берна "расколдовыватель, т. е. условие прекращения действия программы, например: "Не гуляй с мальчиками пока тебе не исполнится 16 лет ". Любопытным и крайне вредным вариантом запретительных программ являются "ПРОКЛЯТИЯ" - программы запрещающие нормальный ход жизни человека: " Ты никогда ничего не достигнешь", " Ты никогда не научишься правильно писать ( читать, говорить, плясать.) такие формулировки, брошенные ребенку даже в вскользь, могут серьезно искалечить его жизнь.

ПРОГРАММЫ РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ЖИЗНЕННУЮ ПОЗИЦИЮ (отношение к себе и миру ). К этому типу программ относятся, например, утверждающие: "Все мужчины - сволочи " " Все женщины стервы ", " Тебе никто ничего не должен ", " Бойся людей " , "Жизнь - это борьба", " Человек должен трудиться", и т. д. Характерной особенностью этих программ является наличие в них необоснованных и абсолютизирующих обобщений типа : Все, все, никто, Никогда и т.д. Утверждения подобного типа вообще редко бывают истинны, с точки зрения рациональной логики, а в большинстве случаев просто абсурдны. Разновидностью регламентирующих программ являются ЯРЛЫКИ - программы дающие эмоциональную оценку, что хорошо и что плохо. Ярлыки представляют собой, как правило достаточно безобидные слова, имеющие эмоциональную, наполненность. Примерами ярлыков могут быть: "Умничание "- " Миндальничание ", " Телячьи нежности " и т. д. Как легко заметить каждое из подобных слов обозначает в принципе совершенно нормальную функцию- проявление интереса, деликатность, нежность, однако дает ей негативную эмоциональную окраску. Очевидно, человек, запрограммированный таким образом, будет избегать соответствующих проявлений или стыдиться их. Более сложным вариантом регламентирующих программ являются программы регламентирующие любимое чувство человека, т. е. то чувство, которым он наиболее часто реагирует не жизненные ситуации. (Например в одной и той же ситуации один человек скажет: "Я естественно обиделся", а другой - "Я естественно разозлился".) Особенность этого типа программ заключается в том, что их закладка осуществляется невербальным путем, в результате обусловленного Природой подражания ребенка родителю.

3. ПОБУДИТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ. Этот тип программ в противоположность программ первого типа содержит более или менее жесткий приказ совершить какое- либо действие: " Будь хорошим мальчиком" или "Всегда будь хорошим мальчиком" , "Работай, живи и учись для народа советской страны человек" и т. д. Эти программы формируют идеал человека, и, таким образом влияют на его самооценку, которая становится высокой, если он следует программе, и низкой - если нет.

4. Кульминацией программирования, как явления, является, так называемый,ЖИЗНЕННЫЙ СЦЕНАРИЙ, который представляет собой сложную совокупность программ, закладываемых ребенку, и определяющую всю его дальнейшую жизнь. Жизненный сценарий можно считать.

Взаимодействие указанных типов программ с первичными потребностями человека приводит к появлению трех категорий вторичных бессознательных объектов: НЕОТРЕАГИРОВАННЫХ СИТУАЦИЙ, КОМПЛЕКСОВ и НЕВРОЗОВ, которые также оказывают влияние на характер и поведение человека.