Модуль 1 «Коуч-позиция». Введение в коучинг: история коучинга, разновидности и направления коучинга, мировые школы коучинга. Истоки коучинга: спорт, искусство, духовность. Критериальные отличия коучинга от других форматов сотрудничества с клиентами: наставничества, психотерапии, психологического консультирования, бизнес-консалтинга и т.п. Эпистемологические, теоретические и методологические предпосылки Self-TransformationCoaching (STC): современные течения НЛП (Новый код НЛП, DHE, NHR, системное НЛП и др.), системный коучинг (системно-феноменологический подход), четырех-квадрантное мышление (Р. Декарт, К. Уилбер, М. Аткинсон), процессуальный коучинг (А. Минделл), провокативный коучинг (Ф. Фарелли) и модели «Живого осознания» (П. Врица, Я. Ардуи) и др. Основы коучинга сущностных само-трансформаций (STC): базовые элементы и алгоритмы центрированного коучинга (12-ВАК, ТОТЕ, Life-Lain, 5 позиций восприятия). Понятие эволюционных триад: основы интеракции и фокусировки (В. Зеленин). Изменения повседневных паттернов. «Компас саморазвития»: модели обретения центрированного баланса в контексте коучинга.

Модуль 2 «Коуч-стратегии». Структура трансформаций: базовые навыки коуч-практика. Элементарные модели успешного коучинга (GROW, SMART, TOTE, SCOE, SWOT-анализ и др.). Различение стратегий успешности и безуспешности. Базовые стратегии содействия изменениям: мотивация, принятие решения, реагирование на негатив, тайм-мененджмент, постановка целей и др. Определение системных ограничений проблемного пространства: время, пространство, состояние (А. Эйнштейн, Г. Бейтсон, М. Эриксон, Р. Дилтс). Коммуникативные и кибернетические стратегии в ST-коучинге (Г. Бейтсон, В. Сетир, Ф. Пьюселик). Квантовые стратегии изменений (Т. Лири, У. Бэрроуз) в ST-коучинге. Сознательно-бессознательные балансы в ST-коучинге (Милтон-модель и Мета-модель). Парадоксы, притчи, сказки и метафоры в ST-коучинге. Нарративный коучинг: сильные истории.

Модуль 3 «Коуч-пространство». Понятие мета-намерения в коучинге. Паттернинг пространства изменений. Трансформационные намерения. Системные модели описания изменений: «колесо намерения» (Л. Уитворд), «волшебные вопросы» (М. Аткинсон), цель-ориентированный коучинг (П. Щютц), «компас коуча» и «паттерн прорыва» (П. Врица, Я. Ардуи). Намерения и изменения: модели мета-изменений. Генеративные изменения: изменения, порождающие позитивные изменения. Модель коуч-сессии на уровне Изменений.

Сертификация: работа в режиме реального запроса с клиентами, имеющими запросы на уровне Изменений.

Модуль 4. «Трансформация смысла». Коучинг в работе с ценностями и убеждениями. Базальная экология: динамика системных холархий ценностей («галактики» ценностей, комплексные эквиваленты, архетипические медиаторы). Лингвистические, нейро-лингвистические, когнитивные, экзистенциальные, телесные и интегративные стратегии трансформации структуры смыслового значения. Целостность и интеграция в коучинге. Провокативные технологии в коучинге (Ф. Фарелли, М. Эриксон, Г. Бейтсон и др.). НЛП-коучинг в работе с убеждениями (Р. Дилтс, Ф. Пьюселик). «Компас коуча» как системная модель работы с убеждениями. Изменение импринтных форматов научения.

Модуль 5. «Научение научению». Ключевые паттерны научения. Стратегии научения. Стили научения (по Д. Колбу). Циклы научения. Технологии научения. Модели научения: позиции восприятия в научении. Уровни научения (Г. Бейтсон, Р. Дилтс, П. Врица). Эпистемологические «драйверы» научения (по модели Р. Дилтса). Метапрограммы в коучинге (М. Холл, Р. Дилтс, Ф. Пьюселик). Стратегии постановки вопросов: 5 базовых вопросов научения. Моделирование базальных состояний соединенности с источником ресурсов. Теория единого поля ST-коучинга: множественность точек восприятия, многоуровневое мышление, расширение границ, открытость к открытости и др. Модели SOAR и SCOE в трансформационном научении. Навыки трансформационных заданий для клиента: протяжка в будущее и экспансия могущества.

Модуль 6 «Ресурсы научения». Ресурсы и источники научения. Коуч-моделирование: моделирование первого и второго порядка, уровни моделирования, сознательное и бессознательное моделирование. Стратегии моделирования в коучинге. Фазы моделирования. Моделирование способности к научению. Уровни моделирования. Системные трансформации: навык перехода из проблемного пространства в пространство решения. Модель SCORE в системном коучинге. Структурные элементы ресурсов. Трансформационные фреймы вызова: обнаружение ресурсов в референтном опыте и когнитивных картах. Системная квадрига научения: центрирование, отношения, задача, исполнение. Мета-стратегии научения. Модель коуч-сесии на уровне Научения.

Сертификация: работа участников друг с другом в режиме реального запроса на уровне Научения.

Модуль 7 «Раскрытие перспектив». Пути Self-раскрытия: эволюционные вопросы. Истоки личностной эпистемологии: самость, индивидуация, социализация и адаптация. Интегративные модели в глубинном коучинге: целостность и живое осознание (К. Уилбер). Предпосылки роста: от паттернинга к ре-паттернингу. Базовые пресуппозиции ре-паттернинга. Трансформационные мета-паттерны: «драйверы» роста, мета-состояния, состояние up-time и др. Медиаторы бессознательного самораскрытия и уровни роста: знание, применение, навыки, синтез, мастерство (М. Аткинсон). Построение трансформационных «лестниц роста» (Ф. Пьюселик). Базовые модели роста: ре-импринтинг, ре-паттернинг, системный SCORE (матрица внимания) и др. Коуч-практики само-трансформационного ре-картирования: инициация пространства раскрытия и роста.

Модуль 8 «Ре-паттернинг самости». Концепция самости. Структура стержневого паттерна (П. Врица). Распознавание стержневого уклона. Живая динамика стержневого паттерна. Системный глубинный ST-коучинг: от ре-паттрнинга к живому осознанию. Системный ре-паттернинг: мета-программирование и ре-программирование. Спиральная динамика эволюции ценностей (К. Грэйвз). Духовные автохтонные и традиционные практики как ресурс глубинного ST-коучинга: традиции наставничества в раскрытии и росте. Интеграция трансперсонального опыта и мета-индивидуализация в коучинге (С. Грофф, А. Минделл, К. Уилбер и др.). Модели создания индивидуальных коуч-практик раскрывающего роста.

Модуль 9 «Порождающее осознание». Концепция глубинного истока. Глубинный рост: саморазвертывающаяся динамика осознания. Эволюционное раскрытие истока: изменение, научение, рост. Эволюционные модели в ST-коучинге (Р. Уилсон). Порождающий ре-паттернинг: преодоление/разрешение исходных полярностей. Практики соединения с глубинным истоком: принятие сущностных трансформаций и ре-архетипизация. Коучинг живых систем: от зова к вызову. Модели квантовой эволюции в ST-коучинге (Э. Тоффлер, И. Пригожин). Модель коуч-сессии на уровне Эволюционного Роста.

СЕРТИФИКАЦИЯ. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ КАК РЕСУРС САМОРАСКРЫТИЯ, РОСТА И ЭВОЛЮЦИИ.

Модуль 10 «Системная эволюция коуча». Модели оценки, самооценки и обратной связи в коучинге. Открытие ресурсов роста в когнитивных картах. Трансконтекстуальные навыки и путь развития коуча. Супервизия, интервизия и самокоучинг сущностных трансформаций: от своеобразия к эволюции.

·         Работа с «реальными» клиентами по запросу ЛЮБОГО уровня. Оценка клиента – готовность оплатить коучинг (от 50 до 250 евро).

Для допуска к итоговой сертификации (10-й модуль) участники программы должны быть сертифицированы промежуточными сертификатами 1-й и 2-й ступеней, а также предоставить листы обратной связи от своих клиентов и видео-записи своих коуч-сессий.

Участники программы, успешно прошедшие сертификацию, кроме сертификата Украинской Академии Тренинга получают международный диплом профессионального коуча InternationalCoachUnion.