Кремень Василь Григорович
Президент Академії педагогічних наук України

 

Відомий науковець і державний діяч, академік Національної академії наук України.

Народився 25 липня 1947 року в с. Любитове Кролевецького району на Сумщині. У 1965 р. із золотою медаллю закінчив середню школу, після чого два роки працював слюсарем в автопарку у м. Конотопі. Упродовж 1966—1971 рр. він навчався у Київському державному університеті ім. Т.Г. Шевченка на філософському факультеті, де протягом 1971—1979 рр. Василь Григорович подолав шлях від аспіранта до заступника декана факультету.

У 1976 р. він захистив кандидатську, а в 1991-му — докторську дисертації. Довгий час В.Г. Кремень працював у ЦК КПРС, де опікувався проблемами розвитку освіти і науки. Протягом 1991–1992 рр. він був заступником директора Інституту соціально-політичних досліджень РАН, упродовж 1992–1994 рр. обіймав посаду заступника директора з наукової роботи та завідувача відділу методології соціально-політичного розвитку Національного інституту стратегічних досліджень України.

У 90-х роках Василь Григорович працював в Адміністрації Президента України: керував службою з питань гуманітарної політики і був заступником керівника управління внутрішньої політики. 1997 року він став президентом Академії педагогічних наук України. У 1998 р. В.Г. Кремень обраний депутатом Верховної Ради України, там він очолював підкомітет з фахової освіти Комітету з питань науки і освіти. Упродовж 1999–2005 рр. Василь Григорович обіймав посаду міністра освіти і науки України.

Практичні кроки, здійснені у науково-освітянській сфері під керівництвом В.Г. Кременя, були концептуально цілісними і логічно продовжували його теоретичні дослідження. Саме за ініціативи Василя Григоровича в країні відбувався активний процес переходу від авторитарної педагогіки до педагогіки толерантності, освітня система України наблизилася до освітніх систем розвинених європейських країн, втілювалася в життя інноваційна державна політика в галузях освіти і науки. Загальноосвітня школа перейшла до нового змісту та дванадцятирічного навчання. Запроваджено вивчення іноземної мови з другого класу. Українська мова як державна вивчається всіма учнями. Старша школа перейшла до профільності. Істотно збільшилася кількість студентів вищих навчальних закладів. В основному здійснено комп’ютеризацію загальноосвітніх шкіл. Розпочато виконання програми «Шкільний автобус». Прийнято програму з виготовлення та постачання до навчальних закладів обладнання нового покоління для вивчення природничоматематичних та технологічних дисциплін. Розпочато експеримент із впровадження зовнішнього незалежного тестування школярів. Вища освіта була підготовлена до приєднання до Болонського процесу, що відбулося в травні 2005 року. Впродовж декількох років підготовлено отримання позики світового банку для розвитку освіти, що розпочалося з 2006 року. Повністю ліквідовано заборгованість із заробітної платні вчителям і науковцям. Довгострокові ж плани перебудови освіти, їх обґрунтування і напрями практичного здійснення – в книзі В.Г. Кременя «Освіта і наука в Україні: інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати», яка вийшла друком у 2005 р.

Але освітянськими проблемами далеко не вичерпуються інтереси Василя Григоровича, науковця і громадянина. У 1992 р., одразу після повернення з Москви, він разом з колегами започатковує низку досліджень соціально-політичного аналізу розвитку незалежної України, що здійснювалися кілька років щоквартально і щорічно, даючи розгорнутий детальний аналіз ситуації в країні, на основі якого велися певні розробки стратегії розвитку держави. Ці дослідження були дуже потрібними і своєчасними на той період, а напрацьована методологічна база залишається актуальною і нині.

Велику увагу приділяв В.Г. Кремень-філософ і цілісному політичному аналізу основних етапів української історії, за результатами яких вийшло кілька монографій, які є найбільш вдалою спробою в цій галузі. У книзі «Україна: альтернативи поступу (критика історичного досвіду)» висловлюються думки щодо переосмислення історичного досвіду українського народу на шляху самоствердження себе в державі-нації, пропонується конструктивна дискусія про шляхи подальшого розвитку України як однієї з найбільших європейських держав. У монографії «Україна: шлях до себе. Проблеми суспільної трансформації» розглянуто проблему суспільної трансформації нашої країни за доби незалежності у контексті багатовікового історичного досвіду, виокремлено два стратегічних завдання – побудову правової соціальної держави та розвиток громадянського суспільства.

У колі інтересів ученого і філософія як наука. У 2005 р. вийшов підручник (у співавторстві з В.В. Ільїним) «Філософія: Мислителі. Ідеї. Концепції». Чи не вперше у підручнику з філософії подано ґрунтовний і всебічний аналіз фундаментальних проблем світової філософської думки, зміст основних філософських ідей, теорій, поглядів, які дістали загальне визнання та практичне підтвердження, розкрито їхній генезис у процесі духовної еволюції культури.

Загалом В.Г. Кремень — автор близько 370 наукових праць з проблем філософії, соціально-політичного розвитку суспіль ства та педагогіки.

За визначні здобутки ученого нагороджено орденом «За заслуги» ІІ і ІІІ ступенів, Почесною грамотою Верховної Ради, орденом Нестора-літописця. Він удостоєний Державної премії України в галузі науки і техніки.

Бібліографія публікацій   В. Г. Кременя
(за даними Українського реферативного журналу "Джерело")

Тексти вибраних публікацій   В. Г. Кременя

Модернізація освіти – важливий чинник соціального, економічного і політичного розвитку України / В. Г. Кремень. – Вісник НАН України. – 2001. – N 1.

Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського, Київ
www.nbuv.gov.ua