Сайт Алексея Шнеера и его партнеров - г. Киев, Украина

info@altapsy.com

Структура личности и отношение к работе Konig, K.: Arbeitsstorungen und Personlichkeit, - Bonn: Psychiatrie-Verl. 1998 Начало таблицы      Расширение таблицы (навязчивая, фобическая, истерическая) Структура личности Шизоидная Нарциссическая Депрессивная Отношение к реальности Отдаляется от реальности и уходит в себя. По меньшей мере, отчасти. Особенно это относится к реальности отношений с людьми. Это связано со слабо сформированными границами между Я и Ты. Шизоид боится, что другие люди, объекты могут вторгнуться в него и разрушить его изнутри. В то же время, объект может иметь для ш. очень важное значение и он хочет с ним слиться. Высокая самооценка может приводить к переоценке, что делает опасным конфронтацию с реальностью.   Отношение к другим людям   Высокая оценка самого себя (self) и обесценивание других (objekt). Относятся к людям как к " человеческому материалу", фигурам на шахматной доске. Для н. объект может быть важен только как обезличенный объект, который он интегрирует в свой собственный образ самого себя. В этом случае он cтановится важен для него как своя рука, нога или ухо. Н. становится беспомощным, если теряет свою "правую руку". Д. считают, что для других нужно делать все. Часто жертвенная позиция. Отношение к вещам     Отношение к вещам аналогично отношению к людям. Например, в библиотеке д. думает: "Все эти книги мне нужно прочитать", в то время как человек, наслаждающийся чтением книг думает: "Все эти книги я могу почитать". В библиотеке книги кажутся человеку с д. структурой личности давящей на него "горой". Восприятие Селективное, направлено на общее, от конкретного абстрагировано. Внешний мир воспринимается ограниченно, внутренний мир проецируется вовне. Отсюда параноидальные тенденции. Способность сконцентрироваться на одной детали, пренебрегая остальными. В случае шизоидно- навязчивой структуры личности навязчивая составляющая отвечает за восприятие всех деталей, шизоидная - взаимосвязей. Шизоидная составляющая концентрированно выделяет отдельные детали, навязчивая следит, чтобы были учтены все детали.   Людям с ярко выраженным д. радикалом в личности трудно понять структуру объекта, с которым они взаимодействуют. Д. "отдаются" объекту целиком.Часто не думают о будущем. Непосредственное удовлетворение объекта для д. важнее, чем то, что будет с объектом потом. Например, медсестра закрывает глаза на то, что пациенту приносят неразрешенные продукты. Реакции, принятие решений     Под воздействием впечатления от восприятия, на основе выработанной ими для какого-то конкретного случая схемы. Основные механизмы защиты и причины нарушения отношения к работе расщепление, проекция, интроекция делать вид, как будто ничего не произошло   Оптимальные профессии Хирург-окулист, оперирующий глаз при помощи приборов, в то время как все остальное тело закрыто;Математик, физик-теоретик, геолог, геодезист. Профессиональный успех возможен при особом таланте и способностях, что может отчасти иметь компенсанаторную функцию. Средние способности могут приводить к неуспеху, а это - как снежный ком - будет вызывать цепочку других проблем.Психотерапевт, начальник. Предпочитаются профессии с непосредственным контактом с другими людьми.Вспомогательные профессии: врачи- ассистенты, медсестры, санитары, занимающиеся психотерапией психологи, теологи.Однако в некоторых случаях, если контакты с другими людьми измотали все силы или если человек с д. структурой личности заранее опасается этого, предпочитается работа с неживыми предметами. Лучше всего работать там, где точно определены задачи работы, требуемое качество и затрачиваемое время. Иначе д. могут измотать себя чрезмерной работой. Избегаемые профессии Профессии, предполагающие близкий контакт с людьми: зубной врач, судья, адвокат, учитель. Ш. страдает, если после университета ему приходится работать в школе. Профессии, требующие хорошей пространственной ориентации, т. к. она тренируется при контакте с реальностью, что дается ш. с трудом.   Особенно тяжелы виды труда, где необходимо структурирование и определение ранга задач. Отношение к коллегам на работе Интересуется более "делом", чем личностью человека. Сотрудники важны в той мере, насколько они важны для "дела".Близкие отношения с коллегами и симпатия к ним избегаются также из-за того, что ш. опасается близости из-за страха слияния и потери идентичности. Иногда ш. даже специально нагнетают напряжение. Не развивают личных отношений, относятся к другим людям с функциональных позиций, используют их. Если для н. представляется важным (т. е. они понимают, что из-за плохих отношений могут пострадать они сами), они могут имитировать межличностные отношения (что невозможно для ш.). Для достижения успеха могут, как и ш. "идти по трупам".Сотрудникам с н. структурой личности трудно кооперировать с коллегами на равных. Они считают себя лучше других, что, в свою очередь, может вызывать аверсивные реакции у сотрудников, если н. не скрывают или не считают нужным скрывать эту установку. Н. переоценивают свои результаты труда и недооценивают результаты труда других. Поэтому они часто не учитывают то, что сделали другие, и начинают все сначала. Продуктивность работы сотрудников оценивают не по конечным результатам, а по количеству затраченных усилий. Хорошо трудится лишь тот, кто работает, "высунув язык". Коллеги, которые умеют структурировать свою работу и определять границы, часто кажутся человеку с д. структурой личности эмоционально холодными или враждебными, даже у них лучшие результаты труда. Коллег, которые всегда требуют деньги за свою работу, они считают жадными, алчными и холодными. При этом собственная алчность и жадность проецируется на коллег. Многие люди с д. структурой личности показывают окружающим, как тяжело им приходится работать. Часто они избегают рационализации труда, потому что тогда им было бы "слишком легко".Люди с д. структурой личности часто считают сотрудников, которые работают рациональнее и поэтому быстрее, ленивыми и легкомысленными. Отношение к конкурентам Либо пренебрегает ими и не замечает их, т. к. для ш. важно только "дело".Либо (ш. с параноидальными реакциями) приписывают им все плохое.     Отношение к критике   Конструктивная критика субъективно часто воспринимается как деструктивная и не может быть использована. Если их критикует начальник, с которым они себя идентифицируют, то такая критика может вызвать ненависть к самому себе. При сочетании с д. радикалом это может привести к депрессии.   Позиция начальника Пренебрегает личными отношениями с подчиненными. Сотрудники важны в той мере, насколько они важны для "дела". Для достижения успеха могут, как и ш. "идти по трупам". Если для начальника с н. структурой личности представляется важным (т. е. они понимают, что из-за плохих отношений могут пострадать они сами), они могут имитировать межличностные отношения (что невозможно для ш.). Сотрудники воспринимаются как фигуры на шахматной доске. Нарциссический начальник манипулирует сотрудниками.Если кто-то из сотрудников потерпит неудачу (например, сделает неудачный доклад или выступление), то для шефа-нарцисса он перестает существовать. Он пытается тогда открыто или косвенно выжить его. Иногда, правда, он встает на сторону своего сотрудника и защищает его от критиков, особенно если он читал доклад раньше и сам предложил некоторые идеи.Если сотрудник воспринимается как своя рука или нога (или как продолжение своей руки), то это может помешать использованию собственных ресурсов сотрудника .(см. Особенности личности психотерапевта…). Недостаточный учет результатов труда сотрудников может приводить к ошибкам в планировании и ненужной работе. Шефу-нарциссу не хватает генеративных стремлений (E.H. Erikson: Identitat und Lebenszyklus, 1973), т. е. он не способствует развитию своих сотрудников и не принимает, что они могут делать что-то иначе, чем он. Начальнику с н. структурой личности часто бывает трудно чему-то поучиться у своих сотрудников. Он сам должен все знать и уметь. Начальник с д. структурой личности в отношении с сотрудниками стремится как можно больше им дать, помочь им советом и делом. Но если данная установка проявляется чрезмерно, она может вызывать стресс у сотрудников, т. к. от них также чрезмерно требуется заботиться о клиентах, пациентах и т. п. Такой "добро- депрессивный" начальник нуждается в "злом" заместителе. Начальник с д. структурой личности склонен обещать сотруднику, с которым он в данный момент говорит, обещать то, что потом он не может выполнить. Поэтому их считают "ненадежными". Иногда начальник с д. структурой личности включается в выполнение задач, которые не являются его непосредственным обязанностями и которые могут выполнить другие. В таких случаях ему кажется, что он "жертвует" себя предприятию и сотрудникам.Личные аргументы особенно значимы для начальника с д. структурой личности. Если у сотрудника заболеет родственник, то он может предоставить ему отпуск, хотя другие сотрудники перенагружены. Творческие способности и особенности мышления Т. к. ш. не "цепляется" за детали, он может открывать взаимосвязи, которые не видны другим людям, "не видящим за деревьями леса". Мыслительные процессы качественно ничем особым не отличаются (они скорее связаны с другими структурными составляющими личности - а именно, с навязчивыми или истерическими). Характерно то, о чем думают люди с н. структурой личности и как они оценивают феномены, с которыми имеют дело.Мнению других не придают большого значения и поэтому ищут новые пути. Талант находить новое. Безинициативность. Творческие проблемы Всегда существует опасность, что из-за своего селективного восприятия ш. не увидит важных признаков, необходимых для понимания сущности. Осуществление его теорий может привести к отрицательным результатам и тогда, когда он выбирает для них слишком широкое поле приложения, не замечая ограничивающие факторы. Иногда возникает иллюзия, что открыл что-то новое, хотя, на самом деле, это уже известно. Трудно дается структура и работа со структурированным материалом.Масса обрабатываемых данных тоже воспринимается как давящая "гора". Д. собирают "кладбища" книг и материалов. Они покупают больше продуктов, чем могут приготовить. Как читает доклад или лекцию     Часто превышают свое время, т. к. стремятся дать много материала. Считают, что слушателей нужно насыщать все новой и новой информацией, хотя они уже давно насытились. После лекции или доклада преподаватели с д. структурой личности спрашивают слушателей, достаточно ли они получили материала, так же как и мать с депрессивной структурой личности с тревогой спрашивает, наелись ли дети, а не было ли им вкусно. Начало таблицы      Продолжение таблицы       Расширение таблицы

При частичном или полном использовании материалов ссылка на сайт обязательна. Со всеми предложениями, вопросами и замечаниями обращайтесь к автору и создателю сайта - Алексею Шнееру info@altapsy.com